“互聯網+”背景下小學英語教學試探

阮麗霞

摘 要：自“互聯網+”概念被提出以來，引起了各領域的廣泛關注，并獲得了深入發展。在教育領域，“互聯網+教育”已經成為現代化教育改革的主要形式，其強調網絡信息技術與教育充分融合，促進教學手段、教學方式與教學模式的優化與創新。在此背景下，英語學科也追隨信息化的腳步，進行一系列教學試探。以小學英語教學為例，分析如何采取有效措施，深化“互聯網+”的應用。

關鍵詞：“互聯網+”;小學英語;融合

在小學英語教學中，當代小學生更注重課堂教學的體驗性，不再單純地局限于單詞的認識與記憶。為此，教學理念和教學方法也需要同步更新?！盎ヂ摼W+”時代的發展，使得新一代的小學生和小學英語教師面臨新的知識觀的挑戰，為了符合新時代的教育觀，適應新課改條件下小學英語課程實施原則，滿足不同學生的不同學習需求，小學英語教學工作者很有必要結合信息化教育理念與小學生英語學習特點，分析“互聯網+”背景下小學英語教學的具體策略。

一、“互聯網+”時代下新的學習方式的出現

（一）移動學習

當下，智能手機、平板等移動電子設備已經非常普遍，再加上網絡覆蓋范圍的擴大，學生逐漸開始習慣在手機上獲取信息，移動學習成為一大趨勢與熱點。將手機作為載體，安裝學習英語的App，下載網絡開放課程，學生可以有效地利用生活中零碎的時間，提高學習效率。像新概念英語、51talk、少兒趣配音、可可寶貝等，這些軟件經常在小學生家長的手機上出現，這一現象大大提高了學生對英語學習的興趣與熱情。

（二）協作學習

協作學習是通過團隊或小組，組織學生進行學習的一種學習模式。在小組中，每一位組員都能夠將學習過程中獲得的資源、信息和經驗與其他成員進行共享與討論，共同完成學習目標?！盎ヂ摼W+”時代為多媒體網絡技術和協作學習的結合提供了可能，有利于形成信息協作學習平臺，讓多個來自不同區域的英語學習者就某一主題或知識點相互交流與探討，在合作中又體現獨立性和自主性。

（三）情境學習

互聯網技術快速發展的今天，信息設備讓情境學習成為現實。課堂教學中，教師可以借助網絡搜集教學資源，構建特定的情境，激活學生思維，使其能夠在情境中學習知識。對于小學生而言，英語學習更需要情境的創設，在培養語感的同時，幫助學生理解語境，感受英語語言的魅力。

二、“互聯網+”背景下小學英語教學策略分析

（一）構建多元互動學習環境

對于英語教學而言，“互聯網+”是一個新型的學習環境。在該環境下，教學存在很大的發展空間。筆者認為，為了促進學生英語語言交流能力的發展，強化英語語感，教師可以通過網絡直播、微信群、微博等互動形式，構建多元互動學習環境，讓學生隨時隨地都能受到英語的熏陶?；蛘咴谡n堂教學中，利用互聯網圍繞教學內容創設主題情境，讓學生在情境中學習英語知識。以“Mum bought a new T-shirt for me”一課教學為例，教師可以圍繞主題“A new clothes”，利用Flash軟件播放一小段動畫，創設情境，讓學生根據動畫中的情境充分發揮想象，相互之間進行對話交流。一方面鍛煉了學生的思維能力，另一方面能提高學生的語言表達能力。

（二）構建基于微課的翻轉課堂教學模式

“互聯網+”的發展推動了“微”時代的到來，微課也逐漸成為課堂教學中一種新的教學手段。它主要以微視頻為載體，集中針對某一教學環節或知識點進行講解。同時又包括與知識點相對應的教案、課件和微測試等，是課堂教學的有效延伸與拓展。基于微課的翻轉課堂教學模式主要分為課前、課上和課后三大環節。課前，教師錄制視頻，上傳至相關學習平臺上，以供學生下載預習，并提前熟悉將要學習的內容，找出疑惑點。小學英語主要以單詞和關鍵句式和情景語的學習為主，教師可以設計相關測試，幫助學生發現預習中存在的不足和保留問題。課堂上，引導學生分組合作，針對保留的問題相互之間展開探討，嘗試自主解決，并從對方的學習成果中反思自己的學習態度與方式，不斷獲得自我提升。課后，與學生進行學習反思交流，促進語言輸出，實施針對性輔導。由于小學生首次接觸英語，教師要在必要時及時給予指導與調節。

（三）整合各種有效的課程資源

“互聯網+”的一個特質就是：跨界?？缃缫馕吨Y源的豐富性與多元性。因此，在小學英語教學中，教師可以利用互聯網開發優質課程資源，為學生的探究性學習與實踐提供資源保障。首先，可以整合校園環境資源，打造智慧校園的一些智能設備，或者為校園中的一花一木配上符合小學生認知的英文，渲染校園氛圍。其次，可以整合課程資源，把小學英語學科與世界文化融合在一起，比如挖掘語文學科中的神話故事或文化節日等，與英語中的相關單元主題結合，拓寬學生學習領域。最后，可以整合校外資源，將英語學習平臺中的相關資源與課程內容融合，或者組織學生參加校外英語交流活動等，開闊學生眼界，豐富學生認知，促進教育合力的形成。

綜上所述，“互聯網+”背景下的小學英語教學面臨更大的機遇與挑戰，教師要充分結合“互聯網+”的教育優勢，構建多元互動的學習環境，構建基于微課的翻轉課堂教學模式，整合各種有效的課程資源，提高英語教學的有效性，增強學生的英語學習能力。

參考文獻：

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