培育校園安全文化,夯實(shí)學(xué)校安全基礎(chǔ)

孫甲存

【摘要】校園安全文化關(guān)系到每一名學(xué)生的平安健康成長(zhǎng)，牽動(dòng)著每一個(gè)家庭和家長(zhǎng)的心。中央綜治委、教育部和公安部在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展“平安和諧校園”“文明校園”等創(chuàng)建和“珍愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，關(guān)心少年兒童的健康和安全成長(zhǎng)，共同營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，防范學(xué)生校園暴力與傷害，保障校園安全。

【關(guān)鍵詞】校園;安全教育;安全文化;綜合實(shí)踐

一、培育校園安全文化的重要性

（一）培育校園安全文化是保障學(xué)生人身安全的需要

學(xué)生安全事關(guān)家庭幸福、校園平安、社會(huì)穩(wěn)定。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，接觸的事物越來(lái)越多，安全問(wèn)題日益引起人們的重視。日常生活中，出行、集體活動(dòng)、旅游、體育鍛煉等都可能遇到各種不安全的因素，而學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力是有限的;社會(huì)治安中，學(xué)生遭到不法分子侵害或滋擾的情況也時(shí)有發(fā)生，還存在著有違法犯罪現(xiàn)象，使他們的身心受到了不同程度的傷害;自然災(zāi)害（地震、惡劣天氣等）、人為災(zāi)害（火災(zāi)、交通事故等）的發(fā)生，重視“珍愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)”等安全教育，更加有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

（二）培育校園安全文化是保障學(xué)生心理健康的需要

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的希望。但學(xué)困生、貧困生、留守兒童等特殊群體等每年呈上升趨勢(shì)，使得學(xué)生產(chǎn)生了一系列不健康的心理問(wèn)題。因此，加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時(shí)有針對(duì)性的開(kāi)展個(gè)別心理救護(hù)，幫助他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、甚至感情上受到的挫折，亟不可待。

（三）培育校園安全文化是增強(qiáng)安全防范意識(shí)需要

生命不保，何談教育？近年來(lái)，一些學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一殺手，必須引起高度關(guān)注。為了學(xué)生們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，所有的教師都應(yīng)有一顆高度的責(zé)任心，做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處做好安全工作。因此，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)，迫在眉睫，勢(shì)在必行。個(gè)別家長(zhǎng)總認(rèn)為，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)了任何安全事故，都應(yīng)由學(xué)校負(fù)全部責(zé)任。這種不公正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加凸顯培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要性和必要性。學(xué)生只有具備了安全意識(shí)，才能盡量減少和避免安全事故的發(fā)生。

二、培育校園安全文化的方法途徑

《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出：保障廣大中小學(xué)生平安健康成長(zhǎng)是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提。

《未成年人保護(hù)法》第二十二條：學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、 托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》提出：珍愛(ài)生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。

“好習(xí)慣 天天行”。好習(xí)慣是要從小養(yǎng)成的。加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，形成安全行為習(xí)慣是各級(jí)共同要求，也是全社會(huì)的要求。

1.學(xué)生意外傷害事故發(fā)生的原因及分析。

2.學(xué)生活動(dòng)自護(hù)能力、身體自護(hù)能力、意外傷害自護(hù)能力、心理自護(hù)能力的現(xiàn)狀。

3.學(xué)校教師對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育的經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題，并尋找對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育的途徑及方法。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命的主要教育途徑。一是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;二是樹(shù)立安全保護(hù)意識(shí);三是積極參與和開(kāi)展文體活動(dòng);四是擁有良好的心態(tài)。

5.調(diào)查分析學(xué)生家長(zhǎng)安全觀念差、安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的原因，力促轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，家校共育，確保學(xué)生生命安全。

培育校園安全教育要注重運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法與行動(dòng)研究法等多種方法恰當(dāng)整合，既有定性研究，又有定量研究。

三、培育校園安全文化的方法策略

培育校園安全教育要從三個(gè)角度研究安全教育的培育策略：一是學(xué)校安全管理能力的角度，二是教師安全教育能力的角度，三是學(xué)生安全自護(hù)能力的角度。

（一）營(yíng)造安全文化氛圍，保證學(xué)生有切實(shí)的安全感

安全環(huán)境在教育中的重大影響力是公認(rèn)的。一個(gè)安全的校園及周邊環(huán)境，能促進(jìn)安全教育的有效開(kāi)展，滿足學(xué)生的安全的心理需要。同時(shí)也是一種潛移默化的教育途徑。因此，加強(qiáng)安全環(huán)境的營(yíng)造，從硬件軟件兩個(gè)方面下大力氣營(yíng)造安全氛圍。

1.強(qiáng)化校園“四防”建設(shè)，硬件設(shè)施到位。學(xué)校要統(tǒng)一配備專職安保人員、安裝攝像頭、入侵報(bào)警系統(tǒng)、配備警械、滅火器、應(yīng)急救援設(shè)施;學(xué)校都要設(shè)立心理咨詢室，建立問(wèn)題學(xué)生檔案。實(shí)現(xiàn)了校園監(jiān)控全覆蓋、無(wú)死角，從硬件設(shè)施上保證校園師生的人身安全。

2.強(qiáng)化重點(diǎn)部位管理，合理施劃標(biāo)識(shí)。在校園、教室、走廊、樓梯等重點(diǎn)部位設(shè)立了明顯的安全標(biāo)志和逃生路線，合理安排分流，注重在平時(shí)養(yǎng)成行走習(xí)慣，避免造成沖撞、擁塞、踩踏等情況的發(fā)生。利用每天的課間操時(shí)間，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。要求每班在教室外排好隊(duì)，由體育委員帶領(lǐng)走樓道，迅速到達(dá)操場(chǎng)。經(jīng)過(guò)一段的訓(xùn)練后，學(xué)生從下課到操場(chǎng)全部集合完畢只需要幾分鐘，做到了迅速有序安全。即使在緊急狀態(tài)下也能有條不紊地撤離教學(xué)區(qū)抵達(dá)安全地帶。

3.強(qiáng)化家校警校共建，筑牢安全防線。一是家校共建。對(duì)學(xué)困生、貧困生、留守兒童等特殊群體給予特別關(guān)心和幫扶。學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)委員會(huì)的聯(lián)系，家長(zhǎng)委員會(huì)人員也經(jīng)常在校外內(nèi)巡視，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員馬上與學(xué)校聯(lián)系。

二是警校共建。聯(lián)合公安部門(mén)深入開(kāi)展“護(hù)校安園”活動(dòng)，聯(lián)合綜治、公安、食藥、工商、文廣新等部門(mén)，全面排查校園及周邊治安狀況，嚴(yán)厲打擊擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序和侵害師生安全的違法犯罪行為，嚴(yán)肅查處侵害中小學(xué)生身心健康和財(cái)產(chǎn)安全的案件。