智慧教學環境下初中英語聽說教學模式實踐與探究

任小英

【摘要】聽說能力培養是初中英語教學的重要任務，新時期英語課堂要提高學生這兩個方面技能，促進英語綜合素養的發展， 就需要在智慧教學環境下，構建一種新的聽說教學模式， 為學生構建優質的語言學習氛圍與條件， 實現初中英語學科聽說教育目標。本文筆者站在初中英語聽說教學視域下， 基于智慧教學環境和全場景智能化英語學與教平臺（翼課網），構建新的初中英語聽說教學模式。

【關鍵詞】智慧教學環境;翼課網;初中英語聽說教學;模式構建

初中英語教學目標是促進語言能力綜合發展，促進人思維品質、情感、價值觀等共同發展。聽說能力是語言學科核心素養，初中英語教學想要幫助學生提高這兩部分能力，需要改變以往的教學模式。在目前智慧教學環境下，借助英語智慧教學平臺（翼課網），擴充聽說教學資源，確保聽說教學模式多樣化、趣味化，以激起學生參與熱情，在課堂中發揮主體作用，自覺學習提高聽說能力， 并且養成積極思考的好習慣，掌握英語思維方法，具備自主學習英語與獲取知識的能力。

一、智慧教學環境和翼課網

智慧課堂是信息時代智慧化教學環境的最新形式，利用大數據、物聯網、移動互聯等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。智慧課堂通過數據化的教學管理、即時化的評價反饋、立體化的互動交流，重新營造課堂教學內容與結構，從而構建大數據時代的信息化課堂教學模式。

全場景智能化英語學與教平臺（翼課網）具備作業模塊、測試模塊、聽說模塊、自主學習模塊、教學管理模塊等，教師可以依托翼課網實現對學生的教學管理和輔導，對于學生而言，能夠依托翼課網進行自主學習。

二、智慧教學環境下初中英語聽說教學模式

在當前智慧教學環境下，依托全場景智能化英語學與教平臺（翼課網），實現信息化手段對課前、課中、課后教學的有效輔助。下面以外研版九年級上冊Module 3 Heroes為例，依次對這三個方面的設計進行分類闡明。

（一）課前教學設計

在課前教學設計環節，教師和學生需要完成移動教學助手 App翼課網的安裝;虛擬班級的創建和學生的添加， 以及提前完成課堂上相關話題的教學微視頻的上傳，可以是簡單的情景對話，也可以是與話題相關的英文歌曲。視頻要求短小精悍（bite-sized），1-2 分鐘為宜，能夠引出下節課聽說訓練的話題。 在學習外研版九年級上冊Module 3 Heroes新課之前，我先在學生的移動學習端，推送了鄧亞萍在奧運會獲得金牌的一段視頻，讓學生提前觀看視頻，并通過網絡等渠道獲取關于鄧亞萍的更多信息，為聽說課的開展做好信息儲備和情感上的準備。同時，在預習環節中，學生利用翼課網平臺資源，對本節課新單詞進行提前滲透，在基礎訓練里，完成讀記詞語，如：including，medal，attend， abroad， amazing等，為聽說訓練做好詞匯的準備。

（二）課堂教學環節設計

聽說教學課堂上，依托智慧教學平臺（翼課網），圍繞模塊話題， 采用“情景+任務”教學模式。情景教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗。任務教學法是指根據現實生活的交際需要確定語言學習任務，由學生圍繞這一任務制訂計劃并通過自己的努力去實現計劃、完成任務，而且在這一過程中不斷評估自己的學習。

將情景教學與任務型教學結合起來， 圍繞話題，設定一個個情景為依托，以任務推動課堂聽說訓練，引導學生主動探索語言，激發并強化學生的學習動機，學生積極參與、主動思維、大膽實踐，語言運用能力隨之提高。以九年級上冊Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard， so she became a great player later. 為例，設置了以下情景和任務：

The final task：? Talk about the hero in your heart at the radio station.（既是聽說課學習目標，也是本節課設置的大的話題情景）

Task 1 （Lead in ）： Discuss with partners. What is a “hero”？ Then compare ideas as a class and choose a class definition. For example： A hero is a person who does something extraordinary and who we admire as a result.（由討論“英雄”開始，學生頭腦風暴，完成學習任務一）

Task 2（Talking）： Work in pairs. Talk about Dengyaping as much as possible. （Check students' reviewing）（盡可能多的說出鄧亞萍的相關信息，完成學習任務二）

Task 3（Post- listening ）： Who is Zhao Ming's hero？ Listen and answer three questions： 1. What is “Our heroes”？ 2. Where is he ？ 3. Who are the speakers？（設置第一個小情景+聽力任務：誰是趙明心目中的英雄？）

Task 4（Careful listening） ： Ms Li is an English teacher. He is talking about “ who is your hero？” with Daming. Listen to their dialogue and complete the table.（設置第二個小情景+聽力任務：誰是大明心目中的英雄？）