初中數學培養學生課堂學習習慣的有效指導

周慧

摘 要：眾所周知，即便在大數據時代下，課堂依然是實施數學教育的重要場所，只是相比較以理論知識教學為中心的教學行為，現在的課堂教學功能發生了一定的變化，而最顯著的改變便是要突出學生的本位需求，且要關注學生的終身發展。為此，初中數學教師應重視課堂觀察，根據觀察結論落實課堂學習習慣指導，據此讓學生養成讀、思、達的好習慣。基于對培養學生課堂學習習慣的教學經驗，客觀分析如何逐步優化初中生的課堂學習行為。

關鍵詞：初中數學;課堂學習習慣;指導策略

隨著終身教育思想的全面發展，習慣養成教育也變得分外重要，因為只有讓初中生養成良好的學習習慣，才能從細枝末節減少學生的低效學習行為，讓學生在未來的學習中一直受益。而且，從現實角度來看，初中生在數學課上的學習習慣也不理想。本文將基于對初中生課堂學習行為的觀察，客觀分析應該如何逐步引導學生養成良好的學習習慣。

一、針對機械接收行為，優化聽講習慣

當然，我們必須承認的一個現實問題是，現階段初中生所養成的不良學習習慣，和教師也有關系。其中最主要的一個問題便是教師站在講臺上滔滔不絕地講解數學新知，而學生卻習慣了這種機械接收現成知識的聽講狀態，不加思考地摘抄課堂板書、課件內容，雖然看似收獲頗多，但是并沒有內化數學概念。對此，初中數學教師則要從學生的聽講習慣入手，讓學生學會聽講、學會記筆記，使其學會適當思考、能動聽講，而非一味接收，照單全收。

如在“有理數的乘方”一課教學中，我準備了關于紙張連續對折30次所產生的長度會有12個珠穆朗瑪峰高度的實驗資料，及時激趣，讓學生產生質疑、好奇，使其自覺參與紙張對折實驗活動。根據實驗中的數量關系，我為學生解釋了乘方的概念，引入了本課主題：有理數的乘方。但是，在這時，卻有一些學生開始在筆記本上寫筆記，于是我提醒學生：教材中有關于有理數乘方概念的解釋，你們不必摘抄課件內容。為了避免出現相同情況，我告訴學生要將記筆記的重點放在計算有理數乘方的計算流程與計算法則上，且學生可以采用活頁紙張摘抄筆記，貼在教材上，以便將教材內容與課堂筆記結合起來，綜合記憶數學知識。

二、針對被動記憶行為，培養思考習慣

如果初中生在數學課上不能理解數學知識，那么自然也無法形成持久的知識記憶能力，必然會因此產生死記硬背的學習行為。如果無法讓學生學會思考，那么也必然難以從根本上改變學生被動記憶現成知識的不良學習行為。因此，初中數學教師要在課堂上組織以學生為本位的數學探究活動，讓學生不得不思考、不得不自學，使其親身經歷發現數學問題、探究數學概念、解決數學問題的動態過程，充分調動學生的思考積極性，讓學生逐步養成良好的思考習慣，培養學生的自主學習能力。如此，也將從根本上改變學生的機械記憶行為。

如在“解一元一次方程（二）——去括號與去分母”一課教學中，由于本班學生之前已經學習了簡單的方程解題技巧，也通過代數學習了解了小括號、四則運算法則等基礎知識，所以我要求本班學生自主猜想去括號、去分母的解題方式，使其自主解題、計算。但是，有一部分學生缺乏自信，不敢改變方程結構，于是我順勢組建了學生小組，讓學生積極合作、相互幫助。這樣，學生的自信心足了，開始嘗試利用集體智慧分析求解一元一次方程的有效方法，總結了去括號、去分母的有效方式，真正實現了自主建構。在此基礎上，本班學生基本不會死記硬背，在求解一元一次方程時回顧課堂探究過程，實現了有意義學習。只要長期堅持下去，學生一定能夠養成良好的思考習慣和自學習慣。

三、針對追趕進度行為，培養反思習慣

由于數學課程的知識數量眾多，且學生需要耗費更多的精力學數學，所以數學課程的教學節奏一直很快，學生也無暇反思、總結。顯然，如果不注意知識鞏固，那么學生難以形成牢固的知識基礎，必然無法學會學習。因此，針對這一現實問題，初中數學教師則要重視課堂總結、習題反思，有效培養學生的反思意識，使其漸漸形成良好的反思、總結行為習慣，為學生的長遠發展做好充足準備。

如在“解一元一次方程（二）——去括號與去分母”一課課堂總結時，我準備了一些一元一次方程式，讓學生自主總結去括號與去分母、移項與合并同類項的解題方法，使其自主歸納求解一元一次方程式的基本方法、計算流程，根據總結結論參與課堂習題檢測活動。當學生做完題后，我還會讓學生檢驗各個習題的答案，即將最終結果代入方程式，檢驗等式是否成立，監督學生總結錯題資源，反思計算思路。

總而言之，在初中數學教學中觀察學生，準確判斷學生的學習行為問題，通過長期的監督與耐心輔導逐步優化學生的學習行為習慣，將促使學生實現有效學習，也能讓學生一生受益。因此，初中數學教師要積極滲透習慣養成教育，盡量延長數學教育的積極影響周期。

參考文獻：

[1]陳琦.初中數學課堂學生學習習慣的培養策略研究[D].武漢：華中師范大學，2018.

[2]鹿霄.初中生良好數學學習習慣培養的研究[D].延邊：延邊大學，2018.