關于核心素養下初中英語生本理念的構建研究

張博仁

【摘? ? 要】在核心素養背景下，初中英語教師致力于創新教學形式、革新教學理念，促使英語課堂教學活動更開放、更多樣，進而有效提高學生的探索欲望，幫助學生積極主動地投入學習活動中。在生本理念的支撐下，初中英語教師把學生當作教學的重心，突出學生的主體地位，通過科學創設英語學習情境，激發學生的學習興趣，全面提升學生的英語綜合能力。本文對英語教學過程中存在的問題進行分析，并從三個方面闡述核心素養下生本理念構建的相應策略。

【關鍵詞】核心素養;初中;英語;生本理念;構建策略

中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0083-02

Research on the Construction of Junior Middle School English Student-based Ideas based on Core Literacy

（No. 8 Middle School of Jingyuan County， Gansu Province， China） ZHANG Boren

【Abstract】In the context of core literacy， junior high school English teachers are committed to innovating teaching methods and teaching concepts， making English classroom teaching activities more open and diverse， thereby effectively increasing students' desire for exploration and helping students to actively participate in learning activities Under the support of the student-oriented concept， junior high school English teachers regard students as the focus of teaching， highlight their dominant position， create English learning situations scientifically， stimulate students' interest in learning， and comprehensively improve students' comprehensive English ability. This article analyzes the problems existing in the process of English teaching， and expounds the corresponding strategies for the construction of the concept of core literacy from three aspects.

【Keywords】Core literacy; Junior high school; English; student-oriented concept; Construction strategy

相較于其他學科來說，初中英語學科具有較大的學習難度。雖然英語是一門語言學科，但是受到母語的影響，初中生學習思維、學習規律的發展都可能跟不上教師的教學節奏。在傳統的英語教學模式下，教師多以說教式、灌輸式的教學方法來講授英語知識，學生也多是被動學習英語學科。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師教學觀念落后

在實踐教學活動中，部分教師認為自己是課堂教學的主體，與學生的關系是教與被教的關系，學生在英語課堂上表現出被動的學習狀態，難以產生學習興趣。與此同時，部分教師認為英語學科是一門語言學科，理論知識相對固定化，所以英語學科的教學內容、教學形式仍然較為傳統，導致學生學習興趣低下、學習情趣不高。學生的課堂主體地位不能被有效凸顯出來，學習主動性和積極性受到嚴重制約。

（二）教師教學方法單一

在實踐教學活動中不難發現，相宜的教學方法能有效激發學生的學習興趣，可以促使學生積極、自主地投入英語學科學習氛圍中，進而提高初中生英語學科學習的質量和水平。然而在實踐教學活動中，大部分教師采用“臺上講課、臺下聽”的教學方法，導致課堂教學沒有懸念感、新奇感。長此以往，這種單一的教學方法會直接導致課堂教學效率降低、學生學習興趣減弱，還會造成學生抵觸情緒激增、學生成績難以提高的問題。

（三）學生學習態度不良

隨著信息化時代的到來，部分學生將大量時間用在使用電子產品上，對傳統的英語課堂提不起興趣，導致學生對英語學科的基礎知識、拓展知識的學習興趣不濃厚。另外，由于家長給予學生過多壓力，容易導致學生產生懈怠心理，無法在課堂中專心聽講，不能以良好的心態面對英語學科學習，最終造成初中英語教學效率、教學水平降低，嚴重影響學生英語學科綜合素養的有效培養。

二、核心素養下初中英語生本理念的構建策略

（一）優化教師教學理念，提高英語教學質量

為了更好地幫助初中生提高英語成績，提升他們的英語意識，幫助他們培養良好英語習慣，鍛煉他們的英語能力，英語教師在教學過程中應注重教學理念的優化、革新，進而促使自身的教學效率和教學水平得以有效提升。教師應堅持以“生本理念”為第一教學理念，一切教學活動圍繞“生本理念”開展，促使學生在英語學習過程中，全面提升自身的英語綜合能力。因此，在日常教學活動中，教師要具備與時俱進的教學思想，大膽地進行教學嘗試，促使教學方法和教學形式不斷創新，讓學生受到先進思想的感染和熏陶，有效提高其英語學習的動力，激發他們學習英語的興趣。

例如，在教學七年級英語“whats this in English”這一單元時，首先，教師要明確教學目標1.學習“map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt”等詞匯。2.學會辨認物體：“What's this/that in English？”3.學習“a/an”的用法。其次，教師圍繞這一單元的教學重難點，開展有針對性的教學活動，注重培養學生的口語能力，通過鼓勵學生自主進行說、寫、練，進而培養學生的英語語感，有效增強學生的英語學習興趣。最后，引導學生進行自主學習，讓學生探索這一單元的相關知識，進而培養學生的自主學習意識，充分突出學生的主體地位，踐行以生為本的教學理念，進而提高英語教學質量。

（二）創設適宜教學情境，激發學生學習興趣

興趣是初中生學習英語學科的動力，是其獲得知識的重要手段，是培養學生學習能力的前提。因此，在日常英語教學過程中，教師要根據學生的實際學習情況，有效創設英語教學形式，拓展英語教學內容，充分運用自身的教學技能，為學生創設適宜的教學情境，促使中學生的英語學習興趣得到有效激發，從而培養他們的學習自信以及英語學習能力，科學落實生本教學理念。教師要圍繞教材內容及教學任務，科學創設教學情境，讓學生被趣味性強、探究性強的教學情境所吸引，進而集中注意力開展學習活動，全面提高自身的英語核心素養。比如，教師可以利用信息技術手段，搜集網絡豐富的教學資源，有針對性地開闊初中生的英語學科視野，進而促使學生的英語學習思維得以有效發散，形成高度的認知意識和探究意識，進而全面激發學生的學習興趣。

例如，在教學初中英語七年級下冊中的“what time do you go to school？”這一單元時，教師可在備課時運用網絡豐富的素材資源優化教學課件;在課堂教學時，通過多媒體教學設備播放教學課件，幫助學生體驗先進的教學手段和教學形式，促使學生的認知思維得到有效拓展，有效激發學生的學習興趣。

（三）科學運用教學方法，調動學生學習動力

對于初中生來說，新穎、科學、優質的教學方法，既有利于提高他們的學習動力，又可以促使他們對文章內容產生情感共鳴，進而全面提高英語課堂教學效率和水平。在核心素養背景下，英語課堂教學的方法也應趨于多樣化、開放性，為學生深入學習英語、教師拓展教學內容奠定堅實基礎。因此，在實踐教學活動中，為了充分踐行以生為本教學理念，教師應采用形式多樣的教學方法。比如，在日常英語教學課堂上，教師可以應用小組合作教學方法、思維導圖教學方法、故事導入教學方法、評價式教學方法等，促使初中生的英語素養、英語意識得到全面提升。

例如，在教學八年級英語“where did you go on Wacation？”這一單元時，教師就可以靈活運用多種教學方法開展教學活動，在黑板上畫出思維導圖，將學生的“假期計劃”羅列其中，加強學生的課堂體驗感，構建高效的英語課堂。

總而言之，在核心素養背景下，初中英語教學活動應以生本理念為核心，促使英語教學活動健康、有序、高效地進行，有效增強初中生的英語學習積極性，激發學生學習自信心，提高他們的英語綜合能力。

參考文獻：

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（責編? 侯? 芳）