芻議高中生家庭教育存在的問題及對策

黃文琴

[摘? ?要]家庭教育會對學生產生持續而深入的影響。高中生處于人生重要的轉折點，家庭教育對其成長成才尤為關鍵。當前高中生家庭教育存在部分家長不注重身教的榜樣示范作用、不注重與孩子的情感交流、育兒理念存在較大偏差等問題。為此，家長可通過以身垂范、立德樹人，加強溝通、以情化人，轉變觀念、科學育人，促進學生學習與成長。

[關鍵詞]家庭教育;高中生;榜樣作用;教育理念

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）15-0092-02

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂、開花結果。”可見，家庭教育對學生的學習、成長與成才是極為關鍵的。高中生處于人生特殊時期，他們需要面對沉重的學習壓力，需要面對生理與心理變化的影響，需要面對人生目標的迷茫以及各種人際交往障礙、情感迷茫與困惑等等，容易產生一系列的學習問題、心理問題等。家庭教育對學生產生著極大的影響，也發揮著重要的作用，良好的家庭教育對高中生的學習與成長十分關鍵。

一、高中生家庭教育存在的主要問題

1.家長榜樣作用缺失

家長是孩子的人生啟蒙老師，其對子女的影響是潛移默化而十分深刻的，家長的道德品行在很大程度上影響著子女的個性品質。俗話說：身教勝于言教。然而，一些家長不注重“身教”，有諸多不良的道德品行。比如，有的家長當著孩子的面抽煙酗酒，甚至還慫恿孩子嘗試;有的家長通宵達旦打牌賭博，不顧家庭;有的家長臟話連篇，舉止粗魯;有的家長不贍養父母，親情淡薄……這些都會對子女的思想道德與品行產生不良示范。一些學生在家長的不當影響下形成了不良的道德品質和行為習慣，在學校中傳播不良社會風氣，慫恿同學打牌賭博;考試舞弊，不講誠信;舉止粗俗，表現出流氓習氣;不尊敬老師，不團結同學;毫無目標，渾渾噩噩;等等。

2.親子情感交流不足

高中階段的學生面臨著諸多的困惑，如學習的壓力、社會交際的障礙、早戀的困惑、人生發展的迷茫等等，他們需要得到安撫、關心、指引，但是他們又怯于與人溝通交流，一旦負面情緒得不到及時釋放，他們將會產生嚴重的心理問題。一些家長忙于工作與應酬，很少陪伴孩子，疏于對子女心理、情緒與情感的關心，認為只需要照顧好他們的生活起居，給他們經濟上最大限度的滿足即可，很少與孩子進行情感上的溝通與交流。父母與孩子之間客觀存在的代溝，也讓親子之間的溝通交流欠佳。有的學生會認為父母對自己不關心，對父母的依賴情感隨之減弱，在遇到學習、生活與情感問題時自我封閉，這對其學習與成長十分不利。

3.家長教育理念偏差

一是持有錯誤的成才觀。部分家長的學習觀、成才觀存在偏差，他們認為只有讀好書、抓好文化學習、將來考取一所好的大學才是孩子唯一的出路，這是極其錯誤的。不少家長嚴厲反對子女“旁門左道”的學習興趣，將子女一些正常的學習興趣視為“不務正業”。有的家長對特長教育、職業教育、技能教育等社會急需、國家倡導的教育類型持有偏見甚至是鄙視態度，認為只有那些上不了大學的學生才去接受這些教育。家長對子女的學習興趣、人生發展方向選擇的不理解、不支持，讓高中生在學習發展方面產生了困惑。

二是寄予孩子過高的期待值。望子成龍、望女成鳳的心態容易讓家長對孩子抱有不切實際的期待。有的學生考前情緒波動很大，經常發揮失常，這與其沉重的心理負擔是分不開的。學生之間的差異是客觀存在的，學習能力是有高有低的，但有的家長不顧子女的學習基礎與實際水平，對子女的學習抱有過高的期待，不但會對子女造成沉重的學習與心理壓力，而且一旦子女的學習成績沒有達到自己的預期，他們又會對子女進行批評甚至謾罵，對子女造成二次傷害。

二、高中生家庭教育問題的有效對策

1.以身垂范，立德樹人

一方面，家長要意識到自身在子女教育方面所承擔的責任與義務、所起到的標桿與榜樣作用，率先垂范，轉變“重智輕德”的錯誤觀念，以優秀的道德品行熏陶子女，以良好的行為習慣感染子女。我班李同學的爸爸雙目失明，但是李爸爸一直保持著樂觀向上的積極生活態度與勤奮好學的精神，還參加了盲人學習班，通過多年的刻苦學習學會了盲文。李爸爸的樂觀上進、勤奮好學感動了李同學，他說：“爸爸眼睛看不見都堅持讀書，而且從不氣餒、妥協，可以想象辨識一句話對他來說是多么困難！我身體這么健全，有什么理由不好好學習呢？”李爸爸不僅激勵了自己的孩子，也激勵了孩子的同學以及家長，發揮了積極的榜樣作用。

另一方面，學校和教師要對家長進行監督與引導。一些家長不能嚴格規范自己的行為，對子女的健康學習與成長產生了消極影響，因此學校和教師要監督和引導家長糾正不當行為，敦促家長給孩子創造良好的學習與成長空間。比如，有的家長嗜好打牌賭博，還邀請牌友到家里來玩牌，嚴重干擾到孩子的學習。班主任要對這樣的學生家長進行談話教育，及時糾正其不當行為，必要時由學校領導出面溝通。對于不聽勸誡的家長，學校甚至可以向居委會等部門反映，由其出面進行交涉。學校可以通過家長會、班級微信工作群等途徑對家長進行宣傳與教育，使其重視自身對子女的德育職責，從自身做起，堅持以身垂范、立德樹人。

2.加強溝通，以情化人

家庭是學生親情的港灣，父母是孩子情感的依托。高中生正處于生理、心理變化發展的關鍵時期，他們所面臨的學習壓力、生活挫折、情感困惑、人生迷茫等如同一個定時炸彈，一旦超過其承受的負荷范圍就會隨時爆炸，產生難以想象的嚴重后果。近年，真實發生的高中生跳樓、輕生、犯罪等事件中，很大一部分是由于這些學生的疾病心理所致。作為孩子的監護人，家長要對孩子傾注更多的關心與愛，以平等的身份、以朋友般的口吻與孩子進行經常性的對話與交流，幫助孩子解答一些疑惑，幫助其掃除負面情緒，為其加油鼓勁，做孩子堅實的后盾與溫暖的港灣。

教師尤其是班主任在親子交流的過程中也要積極地發揮橋梁紐帶作用，發現學生有注意力不集中、精神恍惚、明顯退步、消極逃避、行為孤僻等情況時，應及時地與家長進行匯報交流。若學生的負面情緒與家長有關，就建議與引導家長主動與孩子進行溝通交流，包容、尊重與理解孩子，注重教育方式，少批評、多鼓勵;同時，教師也要做好學生的工作，教育其多多尊重理解父母，做一個善解人意的好孩子。

3.轉變觀念，科學育人

家長自身要堅持與時俱進，形成科學的成才觀。當前社會對人才的需求是多元化的，家長在人才觀、成才觀上不能固守傳統，而要與時俱進。家長要摒棄唯高考、唯大學的片面成才觀，充分尊重孩子的興趣與愛好，尊重孩子多樣化的學習需求，正視、接納、認可國家與社會倡導的職業技能教育與藝術特長教育等多樣化的人才培養模式。

學校和教師要對家長進行積極引導，做好家長的工作，使之積極轉變觀念，理解與支持子女的多元學習需求。筆者曾經教過的一個男生，成績處于中上游水平，高考時分數剛好上二本線。他酷愛動漫，為了自己的興趣與理想，他想放棄填報二本院校，轉而選擇一所專科類職業院校，對此他父母十分不理解且堅決反對。他十分苦惱，向我傾訴心中的苦悶。為了做通他家人的工作，我特意做了一次家訪，表達了對該生的學校以及專業選擇的支持。我向其父母講述了當前動漫產業的飛速發展，以及社會對動漫人才的需求，使其認識到從事動漫工作并不是玩物喪志、不務正業，而是社會所需、大有可為的，與其讓孩子選擇一個他自己不熱愛、人才飽和的專業方向，還不如讓他選擇一門自己鐘愛且又可以在這方面有所作為的職業技能型專業進行學習。最終，該生父母的思想通了，他也如愿以償地被自己熱愛的專業錄取，如今他已經進入一家大型文化企業從事動漫制作工作，工作十分順心。可見，在社會人才需求多元化的當下，家長在育人觀念上不能故步自封、因循守舊，而要進行與時俱進的改變，多多了解國家教育政策，多多了解社會人才需求結構，對子女在專業選擇、人生方向選擇方面給予更多的理解、包容與支持，實現科學育人。

總之，家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，也是終身教育的重要組成部分。高中生家長應重視家庭教育的作用，發揮好自身的示范作用，加強親子情感溝通，呵護學生心理健康，及時轉變錯誤觀念，堅持科學育人，從而有效解決現階段高中生家庭教育中的突出問題，真正發揮家庭教育在促進高中生快樂學習、健康成長方面的積極作用，實現以家庭為主體、學校為主導的家校共育、協同育人。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 周侯辰）