淺談新時期創新教學在小學數學中的應用

段玉玲

摘? 要：社會發展的第一動力，是創新，可見創新的巨大作用，沒有創新，社會發展就會變慢甚至停滯。對于數學課堂來說，沒有創新，數學教學可能面臨教學效率低下、學生喪失興趣等許多問題。所以在數學的教學工作中，創新是十分重要的一部分。本文將從多方面對小學數學教學進行研究，以促進創新教學在小學數學中的應用。

關鍵詞：新時期;創新教學應用;小學數學

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）12-0153-02

On the application of innovative teaching in primary school mathematics in the new era

DUAN Yuling? （the first primary school of Jingdezhen City，Jiangxi Province，china）

【Abstract】The first driving force of social development is innovation，which shows the great role of innovation. Without innovation，social development will slow down or even stagnate. For mathematics classroom，without innovation，mathematics teaching may face many problems，such as low teaching efficiency，students lose interest and so on. So in mathematics teaching，innovation is a very important part. This paper will study primary school mathematics teaching from many aspects，in order to promote the application of innovative teaching in primary school mathematics.

【Keywords】New era;Innovative teaching application;Primary school mathematics

小學生是一個國家未來的希望，數學學習自然也要從娃娃抓起。富有創新性的教學方法，也會讓學生們更加了解新時代對于數學學習的要求。所以，教師要對自己已有的教學方法進行創新，讓學生們對數學抱有更大的興趣和熱愛，讓學生們愛上數學。教師要深刻了解新時期小學數學的教學理念，不斷促進教學方式的創新，以促進小學數學教學工作的長久發展。

1.我國現階段數學教學現狀

（1）教師教學觀念片面

教師們在教小學生時，有時并不重視教學方法的創新，總是認為小學生年齡小，對于學習這件事剛剛入門，不了解其中的教學方式是否是新穎還是老套，往往會忽略教學方式的創新。教師就會以以前的經驗主義的教學方法來進行教學，久而久之，學生們也會感覺到課堂單調，沒有新意，循環往復，學生們對數學課堂的憧憬度也會漸漸降低。老師片面的教課理念也只是為了教會學生書本上的知識，覺得只要是會解題就行，作業做對就可以了。在這種觀念的驅動下，老師的工作是很輕松，可是學生們學起來就會很吃力，漸漸喪失對數學課的期待，在課堂的注意力也會下降，造成課堂效率變低，課堂活躍度也會下降，與新時期的教學理念相悖。

（2）教學方法單一

現階段，一般的小學課堂教學中，大多還是采用以往的教學方式，以老師主講為主，學生對知識的接受也比較被動，老師講完本節課的內容，就安排同學們進行作業練習，之后是改作業，講錯題等。老師對這一套教學方式十分熟悉，而且學生們也能適應，所以老師有時并不愿意進行教學方法的創新。進行創新還需要考慮老師對教材的理解程度，老師對教學創新有那些的獨特思維，學生是否能接受這一新的教學方式，教學方式是否是高效的等多種因素，并且實施后的效果也是難以預測的。一旦效果不理想，教學方式還要面臨更改甚至是放棄的結果，可能會影響一段時間內學生的學習，造成成績下滑等，所以老師對于教學方式創新保持觀望的態度，也造成了長久以來教學方法的單一。

（3）過于重視成績，忽略學生綜合素質

在傳統的教學模式以及教學理念中，理論方面的教育占比更大，在教學中也產生了一定的消極影響，一部分教師仍然只看重學生的學習成績，還存在一種分數大于一切的落后思想。還會把課堂以及課后作業的重點放在成績提升和習題練習上，學生們復習、預習、自我學習的時間也被大大壓縮，而作業的增多也意味著老師批改作業任務的繁重，老師們覺得時間緊湊，進行教學方式創新的想法也就消失了。而且老師有時會利用學習成績來檢驗自己的教學是否具有成效，這樣一來，只重視試卷成績，學生們的自由思考能力被抑制，綜合素質也被忽視，而得不到發展。在應試教育背景下，學校需要成績，家長也要成績，也造成了教師們過于重視成績，不愿意創新教學方式，而導致學生綜合素質發展受限。

2.創新教學對小學數學教學中應用的重要性

（1）有利于激發學生的學習興趣

以往傳統的教學方法，普通常見，學生們幾乎能摸透這些教學模式，時間久了，學習的興趣就會下降，由于以往的教學方法，多是老師的主導性較強，教師講課的時間過長，教師以同樣的方式開講，同樣的方式結束講課，讓同學們覺得課堂千篇一律，毫無起伏。并且老師與同學之間的交流少，學生們對快速的課堂節奏把握不好，課堂就變得枯燥乏味。都說興趣是孩子最好的老師，小學生年紀小，對世界十分好奇，對于知識也是十分渴望的，對新的事物也會更感興趣。所以，創新教學是很有必要的。當同學們發現課上的講課方式和以往完全不同時，自然而然就會被深深吸引，把注意力集中到課堂上，也會因為方式新穎而一直跟隨老師的思路，也會勇敢的回答問題，來證明自己對變化的適應性很高，大大提高課堂效率，課堂的活躍度增加，學生們有了一定的競爭力，更有利于激發學生們的學習興趣。

（2）有利于培養學生的創新意識

小學生的模仿學習能力也很強，當老師對教學方式進行創新時，學生們很輕易就會感受到其中的不同，并且會很快的適應這種變化。老師的創新思維在潛移默化中對學生大有影響，學生會思考引起變化的原因，會與老師進行交流，學生們也就會像老師一樣，自己學著創新。同學們可能會因為老師教學方法的創新，進而學習到創新理念，嘗試著對自己的學習方法、記筆記的方法進行創新，還有在解題時進行思路上的創新，甚至是把創新應用到日常生活中，這樣一來，學生們會對創新的認識越來越深刻，認識到創新的重要性，在心中萌發出創新的種子，學習起來也會更有動力，也將創新這一重要意識根治心底，逐步長成充滿創新意識的現代化人才。

3.創新教學在小學數學中的應用策略

（1）轉變教師策略

教師要深刻了解到創新教學的重要性，要樹立好正確的教學觀念，只有這樣，在課堂上才能耐心、有活力的展開教學，服務每一位學生，才能更好的把自己已有的知識傳授給學生，不再是單純的灌輸式教學。教師要具備創新意識，要深入學習新課改對教學創新的要求。要懂得與時俱進，敢于創新實踐，讓教學模式的創新不斷激發學生們的學習興趣。教師們要把自己定位成引路人的角色，要做到以人為本，以學生的需求為本，不是簡單的知識點灌輸，而是引導學生們正確學習，開啟學生們的學習思路，也要注重平時與學生的溝通，及時更改教學中出現的問題，也要熱情接受學生們的建議。反之，當老師只把教學當成普通的工作，可能就難以抱有很大的熱情去對待課堂上學生們提出的疑難問題，也就不會把更多的精力放到教學研究上，所以教師樹立正確教學觀念是十分重要的。

（2）創新師生關系

在傳統的教學中，老師與學生的角色劃分清晰，老師是講者，學生是接受者，在課堂上是這樣，在課余生活中還是如此，這樣所形成的關系就只是一般的師生關系，關系不密切，甚至是關系不和諧。在這樣的關系下，也造成了課堂中的不和諧現象，比如老師提問無人回應，學生說話忽視老師等。所以，在新時期的創新教學要求下，創新師生關系是很重要的，是不可忽視的。老師要注意自己上課時的態度，要把自己當成學生的朋友，而不是覺得自己懂得知識多而高高在上，要時刻保持微笑狀態，拉進與學生之間關系，減少距離感。小學生年齡小，剛剛開始脫離父母等進行獨立的生活學習，而老師溫暖的話語和友好的態度，會讓學生們自然而然的與老師親近，建立起有愛的信任關系，這樣也利于課堂的展開，對于數學學習，也會抱有較大的期待。

（3）利用多媒體技術開展教學

當今社會科技發展十分迅速，多媒體教學技術的發展也是越來越快，現代化多媒體教學也給數學教學帶來了更大的機遇。例如北師大版教材中的《圖形的運動》，利用多媒體教學技術可以生動形象的演示出平移、旋轉和翻折，利用多媒體技術，可以在電腦上顯示出圖形在平面中的移動，讓同學們能更加直觀的看出圖形移動的方向、路徑等，過程輕快有趣，對于動畫類的演示，同學們也會有更大的好奇心和興趣，注意力也會更加集中，也會一直跟隨老師的思路，更好的掌握圖形運動的知識點。多媒體教學可以改善以往單純利用課本的局限性，比起用這書本簡單的用語言講解更具有說服力，這樣老師和同學之間也能更直觀的進行交流，對重難點進行深刻講解。充分利用多媒體等高科技教學資源，也是創新教學的重要部分。

（4）引導學生自主探究，增強創新意識

數學知識一般都不是獨立的，更多是知識循序漸進，一層一層的逐步深入，而新知識和舊知識也有這千絲萬縷的聯系，很多新知識可以用就只是引出。而有的知識，是生活中知識，在日常生活中已經有了基本的概念，自主的探究也不困難。例如在北師大版教材中的《時、分、秒》，因為學生在之前學習過數字、加減、以及長度等名詞，對表有一定的認識，而且表是生活中很常見的物品，這是就可以引導學生課前自主的進行探究，可以提前感受一時、一分、一秒的長度，了解單位之間的不同。一可以鼓勵學生們自制鐘表，了解鐘表的運動原理，制作成各式各樣的鐘表，上課時使用自制鐘表，學生們也會有更大的熱情投入學習。等課堂上老師稍加解釋，學生們就能比較快的掌握三個單位之間的加減以及換算等知識，讓課程進展的更加順利。

（5）創新學生自主學習的方式

課堂只有老師一人的講解是遠遠不夠的，學生的密切配合，也是教學取得成功的重要因素。在課堂上學生與老師的完美合作，學生的自主學習能力十分重要，例如在解題時，可以啟發學生思維，引導學生們舉一反三，從一個題目出發，掌握多種解題思路。也可以在課后作業中提升難度，讓學生們自己思考多種方法解題，或者是對答案進行驗證，促使學生自我學習的能力逐步提高。例如在北師大教材五年級課本中的《多邊形的面積》中，課堂的教會學生們如何求多邊形的面積，應該是把多邊形進行切割，轉化成正常的已學過的圖形，在進行獨立面積計算，最后算總和。而學生就可以創新思路，按照自己的意愿進行圖形切割，不一定非要和老師教的一模一樣，這樣既能讓學生們了解多邊形面積的解答過程，也能在計算的過程中進行計算等基礎知識的聯系。這樣的自主學習，既能對學過的知識進行鞏固，也培養了學生的創新能力。

4.結束語

創新的作用不容忽視，教學方式的創新，也是新課改的內在要求。小學生們自身對知識的渴求，加上創新教學的助力，學生們一定會在學習中有巨大的收獲。創新有著巨大的能量，所以教師們一定要重視創新教學方式，在現有教育資源的支持下，敢于創新，敢于實踐，促進小學數學教學方法的創新以及進步，促進小學教育事業的不斷發展。

參考文獻

[1]莊溪山.小學數學教學指導[J].華夏教師，2019（27）

[2]王淑媛.煥發小學數學課堂的生命活力[J].內蒙古教育， 2011（06）

[3]張遠強.淺談新課改下小學數學教學方法的創新[N].發展導報，2019-02-26（20）