分析感悟新時期初中班主任班級管理藝術

摘要：傳統教學模式中，班主任的工作重點是提升學習成績，而忽視了學生的心理狀態和發展情況，對于提升教學質量產生嚴重的阻礙。在新時期發展背景下，班主任需要改變管理觀念，將了解學生的學習狀態和具體需求劃入重點工作內容中，為其成長和發展提供有利條件。本文將針對感悟新時期初中班主任班級管理藝術進行詳細分析與探究，提出可行性策略。

關鍵詞：初中;班主任;班級;管理

引言：初中階段的學生對于外界環境的感知能力較強，處于敏感的關鍵性使其，班級管理環境對其自身發展和成長具有重要的影響作用，因此，班主任需要加強班級管理力度，為其營造良好的學習和成長環境。班主任可以通過提升自身修養、與學生有效溝通、建立班干部隊伍、組織集體活動的方式實現班級管理的藝術，激發學習興趣，幫助學生更好地適應班級生活。

一、提升自身修養，促進共同進步

初中階段的學生的心理素質尚未發育成熟，喜歡模仿周圍人的行事風格還處事態度，因此，班主任的一言一行在學生的眼中都會得到放大，最終在日常學習和生活中體現出來，由此可見，班主任的個人素養對于引導其成長具有重要的作用[1]。為了實現班級學習和紀律的有效管理，班主任需要以身作則，不斷提升自己的專業能力和素質修養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

班主任的示范作用不僅在課堂上具有突出的效果，在實際生活中的行為舉止、為人處世的態度和方式也會影響學生的思想品質。為了幫助學生實現精神境界的有效提升，班主任需要提升個人綜合實力，樹立一個良好的榜樣，營造積極向上的學習環境。學生在班主任的影響下具有一定的自主學習和管理能力，為班級管理藝術的實現奠定堅實的基礎。

二、有效溝通，換位思考

為了實現班級的有效管理，班主任需要先充分了解學生的心理狀態，才能了解其生活和學習方面的具體需求，為提供良好的學習條件[2]。最有效的了解學生情況的方式就是觀察和溝通，觀察其日常生活中的一言一行，通過有效的溝通交流表達自己的關心，拉近自己與學生之間的差距，在產生親近感時能夠快速了解其內心所想，為班級管理奠定基礎。

在班級管理中，看待同一件事物時班主任和學生處于兩種不同的角度，為了更加理解其心理狀態，班主任可以采用換位思考的方式，通過學生的角度來理解其所看到的世界。班主任需要對自己班級的學生充滿信息，相信他們能夠達到良好的學習效果，相信他們能夠具有優秀的思想品質，真正關心和信任學生的想法會被對方清楚地感知，提升其對班主任的信任程度，最終在雙方的理解和信任中產生良好的共處模式，對于提升班級管理藝術有著積極的促進作用。

三、建立班干部隊伍，實現自我管理

一個班級的學生數量眾多，但是班主任只有一名，難免會出現管理疏漏的地方，而學生長期處于班主任的管理下會產生一種依賴的心理，缺乏自我管理的能力，影響其未來的發展方向，因此，班主任需要留出一定的空間，讓其進行自我管理，實現綜合能力的有效提升。

班主任可以挑選班級中自制能力、學習能力、號召能力較強的學生，根據其能力特征選擇合適的班級管理職位，比如學習能力較強的學生可以成為學習委員，帶動同學共同提升學習成績;自制能力較強的學生可以擔任紀律委員，以身作則，實現良好的班級紀律;號召能力較強的學生可以擔任班長，帶領同學共同完成班級的自我管理和自我監督。班干部隊伍可以成為師生之間溝通的橋梁，在日常學習和管理中落實班主任下達的任務目標，將班級管理的實際情況及時、準確地傳達給班主任，實現班級管理的藝術。

四、組織集體活動，提升凝聚力

良好的班級凝聚力對于實現班級管理藝術具有至關重要的作用，但是班級中的學生由于成長環境、行為習慣、思考方式等情況的差異會產生不同的人格特征，進行統一管理并促進凝聚力的產生對于班主任來說是一項重要的挑戰[3]。班主任可以通過組織集體活動的方式，開展實踐探索活動，為學生制定一個具有挑戰性的目標，引導其在合作和交流的過程中培養集體情感，產生凝聚力。

凝聚力的產生需要適當外部因素的壓力，班主任可以利用學校活動內容，營造一種班級之間進行對抗競賽的環境，引導學生在競爭中產生團結合作的意識和集體榮譽感，提供一個溫暖、團結的集體環境，讓學生在這種環境中感受到班主任和同學的愛，增強歸屬感。班主任通過組織集體活動的方式，要求學生盡心盡力為獲取班級榮譽而戰，在提升凝聚力的同時為班級管理提供便利條件。

結束語：科學有效的班級管理方式能夠為學生營造一個舒適的班級環境，激發學習動力，對于提升教學效率和教學質量也具有至關重要的作用。班主任需要充分了解學生學習和學校管理的情況，選擇合適的方式引導學生對班主任、同學、集體產生信任的情感，形成互幫互助、團結友愛的良好的學習氛圍，為建設良好的校園學習環境提供有利條件。

參考文獻

[1]羅琳，韓伶俐.嚴愛并行，讓孩子茁壯成長——淺談初中班主任工作的幾點體會[J].中國班主任，2020（S1）：187.

[2]尼瑪卓嘎. 試論初中班主任管理對學生問題行為的影響[N]. 西藏日報（漢），2020-12-28（005）.

[3]包頭稀土高新技術產業開發區第一中學 馬麗娟. 初中班主任管理中的溝通藝術探析[N]. 科學導報，2020-12-25（B03）.

哈爾濱市松雷中學校 李德望