院校思政教育與心理健康教育的融合

摘要：心理健康教育是推動學生健康發(fā)展的重要保障，也是培育高素質(zhì)人才的有效途徑，在素質(zhì)教育形勢下，心理健康教育隨即受到更多人的關注與重視。高職院校作為我國教育體系中的關鍵一環(huán)，思政教育是教育教學工作的重中之重，通過將思政教育與心理健康教育相融合，可幫助高職學生建立起正確的價值觀念，實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。本文將以此為中心展開研討，分析探究切實可行的融合策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據(jù)。

關鍵詞：高職院校;思政教育;心理健康教育;融合;分析

引言

高職學生正處于心理發(fā)展、觀念建立的關鍵時期，與此同時，學生也面臨著很多現(xiàn)實問題，如人際交往、就業(yè)等等，在困難與挫折接踵而至之際，他們就極易產(chǎn)生負面情緒，甚至是心理問題，鑒于此，推動學生心理的健康發(fā)展，已成為當前高職院校的首要任務。但就實際的教育情況而言，仍有很多高職學生的心理狀態(tài)不容樂觀，其應對打擊的能力與自愈能力相對較差，情緒也不夠穩(wěn)定，究其根本原因，主要在于高職院校未能認識到心理健康教育的必要性，也未能在思想政治教育中有效滲透心理健康教育，進而使得學生的心理壓力，難以得到及時排解，其人生發(fā)展也受到較大影響。針對此種情況，高職院校只有重視起心理健康教育，找到心理健康教育與思政教育的有效融合途徑，準確把握態(tài)勢，搭建起咨詢教育新平臺，切實發(fā)揮出心理教育的引導效能，才能使學生的心理得以健康發(fā)展，才能使其成長為高素質(zhì)人才。

一、把握態(tài)勢，促進思政教育與心理健康教育的融合

高職學生的心理發(fā)展并未完全成熟，經(jīng)常表現(xiàn)出自負或自卑等心理狀態(tài)，隨著年齡的增長，還會呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，鑒于此，高職院校教師應遵循學生發(fā)展的客觀規(guī)律，準確把握其心理狀態(tài)變化態(tài)勢，通過恰到好處的教育引導，以此幫助學生克服心中障礙，以良好的心態(tài)應對學習、生活中的坎坷挫折，進而實現(xiàn)健康發(fā)展。具體到實踐中，可針對各個年齡段的學生，開展心理素質(zhì)調(diào)研活動，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，對學生的心理發(fā)展現(xiàn)狀進行深入分析，由此掌握其思政認知水平，并在此前提下，對思想政治教育內(nèi)容加以優(yōu)化補充，分階段地、有指向性地進行心理疏導與思政教育。對于低年級段的高職學生而言，可在思想政治教育過程中，適當?shù)厝谌胄睦斫】到逃髮W生重視起自身的心理狀態(tài)變化，促使其樹立起遠大理想，調(diào)動起他們的學習積極性，使學生保持正面向上的學習心態(tài)。對于中年級段的高職學生而言，可在思政政治教育期間，向?qū)W生介紹一些心理學相關內(nèi)容，幫助其掌握基礎的心理保健理論知識，再對學生進行理想信念教育，使其個人綜合能力得以逐步強化。對于面臨就業(yè)問題的高職學生而言，可對其進行職業(yè)道德教育，使他們正確認識“競爭”，進而更好、更快地融入社會。

二、搭建平臺，創(chuàng)新咨詢教育有效路徑

為幫助高職學生實現(xiàn)健康成長、全面綜合發(fā)展，高職院校的教師需要找到咨詢教育新路徑、搭建新平臺，促進思政教育與心理健康教育的有效融合，以更加直觀的形式，在教師與學生之間搭建起溝通橋梁，進而及時地發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，對他們進行心理疏導。具體而言，教師可借助校園論壇、公眾號，或設立心理教育咨詢室等，搭建師生分享互動新平臺，通過對學生的語言、情緒等進行分析與研討，可及時地掌握其心理、思想變化態(tài)勢，并能發(fā)現(xiàn)他們在學習、生活中出現(xiàn)的心理問題，這樣一來，教師就可采取具有指向性的引導措施，在思想政治教育過程中，強化對學生的心理疏導、思想引導，幫助其解決心中困惑，使他們的心理實現(xiàn)健康發(fā)展。除此之外，高職院校也可利用校園網(wǎng)站，激勵學生進行線上咨詢，思政教育教師可就學生提出的問題，在互聯(lián)網(wǎng)上以尊重、雙向互動的形式，對學生進行心理健康教育，使他們能夠正確且及時地調(diào)節(jié)自身情緒。

三、發(fā)揮效能，推動學生心理健康發(fā)展

要想使思想政治教育與心理健康教育融合到一起，高職院校需要堅持以思政教育為載體，通過營造積極向上的校園氛圍，由此為學生的心理健康發(fā)展保駕護航，使思政教育與心理教育更具感染力，進而使二者的教育效能發(fā)揮到極致。譬如，可在思想政治教育過程中，融入心理輔導內(nèi)容，采用社會調(diào)研、案例分析等形式，開展實踐教育教學工作，促使學生了解社會問題，激勵學生思考社會問題，這項舉措可幫助學生找準自身定位，獲得對人生的深層次體會，同時也能使其學會如何排解負面情緒，如何緩解心理壓力。除上述內(nèi)容以外，高職院校可舉辦以心理健康教育為主題的校園活動，以當今社會的焦點話題為內(nèi)容，激勵學生自主進行思考與研討，也可開展與之相關的宣傳活動，由此在校園內(nèi)形成積極的學習生活氛圍，使學生正確解讀焦點問題，強化明辨是非的能力。通過采取上述措施，高職學生可在潛移暗化中，掌握更多的心理疏導辦法，學會應用思政理論解決問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于高職院校而言，將思想政治教育與心理健康教育相糅合，是新時代社會賦予學校的新使命，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，為實現(xiàn)這一目標，高職院校需要認識到一點，即在思政教育過程中滲透心理健康教育，可使學生形成正確的價值觀念，樹立起遠大理想，也能使其心理健康發(fā)展，同時還需要找到多條有效路徑，以促進思想政治教育與心理健康教育的融合。

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泰山職業(yè)技術學院 山東省泰安市 江東彥