淺析提高中學班主任德育工作有效性的方法

王建忠

摘要：隨著新課程教學改革的發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展已經(jīng)成為重要的教學任務，這就要求教師在實踐教學中，不僅要重視學生的文化知識教學，而且要注重對學生的德育教育。良好的德育教育包含著豐富的教育內(nèi)容，其中也蘊含著很多傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化內(nèi)容，不僅有利于幫助學生建立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，而且有利于中學生健全人格的塑造，促進他們的健康成長和發(fā)展。中學班主任要重視學生的德育教育，針對德育教育中存在的問題，進行積極的探索，改進和優(yōu)化德育教學的方式和方法，推動德育教育的較快發(fā)展。

關鍵詞：中學班主任;德育工作;有效性;提高方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-96

前言

中學時期是學生成長發(fā)育較快的時期，他們的認知能力和理解能力都有了較快的提高，對道德、社會、世界等有了一定的認知，逐漸形成了自己的世界觀、人生觀。在這個階段對中學生進行德育教育具有重要的價值。中學階段，中學生們大都處于青春期，不管是生理上，還是心理上都得到了一定的發(fā)展，自我意識和敏感性都增強了，對生活中的事物有了自己的認知和看法，困惑和煩惱增多了。中學班主任要加強對學生的了解，增強對他們的德育教育，引導他們建立起正確的觀念和認知，幫助他們走好自己的人生路。

1、中學德育教育應該遵循的教育理念

隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，中學班主任要想做好德育教育工作，必須要思想上重視德育教育，并且要樹立起現(xiàn)代的教育理念，遵循尋一定的教育原則，科學、高效的推動中學生地思想道德素質(zhì)的提高。

（1）要遵循以學生為中心的教學理念

在我國教育教學中，學生和教師是教學活動的主要參與者，而教師是整個教育活動的組織者和實施者，教育教學的最終目的是讓學生學習到文化知識，掌握一定的技能，因此，可以說，一切的教育活動都是圍繞學生的學習來開展的，學生位于教育活動的中心位置上。因此，中學生班主任一定要樹立起學生為中心的教育理念，不管是文化課教育，還是德育教育，都要將學生的學習需求做為教育的出發(fā)點和落腳點，所關注學生的思想和行為，并有針對性的就學生的一些行為習慣等組織一些相關的德育教育活動，讓學生參與其中，有所感悟和觸動，在潛移默化中逐漸的糾正自己的思想行為，逐漸形成良好的思想道德素質(zhì)。

（2）要遵循科學的發(fā)展觀念

在中學的德育教育中，班主任還要遵循科學的發(fā)展觀，依據(jù)學生的實際成長特點、思想認知水平以及理解能力等，采取創(chuàng)新的教育方法，尊重學生，平等的對待學生，使得德育教育工作體現(xiàn)出較強的時代性和針對性，不斷提升德育教育的質(zhì)量和效果。

（3）要遵循德育為先的教育理念

進入到新的歷史發(fā)展時期，中學班主任一定要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不僅要重視學生的文化課程教學，還要重視學生的德育教育，甚至要將德育教育放在首位，因為德育教育能夠引導學生建立起正確的思想、三觀認知以及道德品質(zhì)等，能夠保證學生健康的成長。

二、提高中學班主任德育工作有效性的重要途徑

（一）注重班主任整體素質(zhì)的提升，發(fā)揮其教育引領作用

在中學的德育教育工作中，班主任發(fā)揮著主力軍的作用。因此，班主任要想德育教育取得良好的效果，最關鍵的是要取得學生的尊重和信任。做為中學的班主任，他們既是班級的主要管理者，也是班級德育教育的實施者和引導者，通常情況下，班主任的工作量較大，一邊承擔著某一課程的教學任務，一邊還要對班級進行全方位的管理，特別是德育教育，因此，絕大多數(shù)班主任承擔著過重的教學壓力。在實踐教學中，一些班主任會嘗試著將德育教育和自己的教學課程相融合，讓學生在潛移默化中接受到德育教育。班主任是學生學習和成長道路上的引領者，在日常教學中，班主任教師的一言一行都對學生產(chǎn)生著影響，因此，班主任教師到一定要嚴格規(guī)范自己的言行舉止，提升自己的綜合素質(zhì)，為學生樹立起積極、正能量的好榜樣，受到學生的尊重和信任，為班級的德育教育奠定良好的基礎。

（2）將德育教育滲透到班級的精神文明建設當中

在我國的學校教育中，主要是以班級為單位實施的教學形式。中學生在學校里不僅僅要學習科學文化知識，還要學習一些道德品質(zhì)方面的知識，學會做人的道理，學會與他人正確的相處，學會做一個有品行的人。班主任要做好班級的管理工作，加強班級的精神文明建設，盡量為學生營造出一個合諧、團結、積極的班級氛圍，積極的設計一些學習活動和德育活動，鼓勵學生參與其中，不僅幫助學生提升文化素質(zhì)，而且也引導學生提高了他們的道德品行風貌，進一步提升了整個班級德育教育的實際效果，有助于推動學生的健康成長。

例如，為了實施有效的德育教育，教師在班級的裝飾上可以下一番功夫，例如，在班級的內(nèi)墻上張貼一些勵志的名人名言，在班級后面的黑板報上，適當?shù)脑黾右恍┑掠逃膬?nèi)容，包括優(yōu)秀事跡、時代榜樣等，為學生們營造出良好的德育教育氛圍。在日常教學中，教師也要有意識的進行德育教育滲透，重視學生成長過程中遇到的德育問題，并給予正確的指導和教育，從而真正的提升德育教育的有效性。

（三）針對學生情感方面的需求，給予正確的教育

中學教育階段，開展德育教育，其主要的教育目的就是提升學生的德育水平，幫助學生形成高尚的道德品質(zhì)，形成健全的人格，保障學生的健康成長。因此，在實踐教學中，教師要尊重學生的個性和情感需求，在日常教學中，要重視學生的發(fā)展，關愛學生，盡量構建起良好的師生關系。做為班主任教師，日常與學生打交道較多，教師要理解學生，深入的了解學生的狀況，便于對個別學生實施個性化的德育教育，推動他們的成長和提高，進一步提升班級德育教育的有效性。

結束語

中學階段是學生成長發(fā)育較快的階段，班主任教育一定要狠抓德育教育，最大化的提升德育教育的有效性，引導他們建立起正確的思想觀念和道德品質(zhì)，為學生走好今后的人生路打下堅實的基礎。

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