游戲教學法在小學英語教學中的應用

林雨秋

摘要：小學英語是培養學生的英語學習興趣，打好英語學習基礎的重要階段。要提高小學英語教學實效，就需要針對小學生的發展特點來融合教學目標，讓學生在最近發展區內充分發展。游戲教學法便是為適應小學生的發展特點，激發學生的發展潛力和調動積極性而被設計和應用的一種趣味教學法，可以讓學生在寓教于樂的過程中實現高效學習。文章對具體游戲教學法在小學英語教學中的應用進行了探索。

關鍵詞：小學英語;游戲教學法;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-9

新時期要培養小學生的英語學科核心素養，促進他們語言能力、學習能力、思維品質和文化意識（尤其是跨文化意識和國際文化視野）等素養的發展。這是小學英語在促進學生終身發展和滿足社會人才需求上的主要目標。所以在基礎教育階段要發揮好教師的主導作用，運用游戲教學法，從教學內容、教學情境、教學活動等各方面，具體問題具體分析，發揮教師的主觀能動性和創造性教學能力，充分調動小學生的學習積極性，提高學生的英語學習能力，讓其快樂學習、高效學習，自然而然地實現個人綜合素養的全方位發展。

一、根據教學內容設計趣味游戲

在小學英語教學中，運用游戲教學法可以讓學生更充分地感受到英語學習的樂趣。教師應該結合游戲教學法，針對具體的教學內容來進行創新設計，讓學生在內容的學習中感知英語的趣味，從而喜歡英語并樹立良好的英語學習自信。以人教版小學英語五年級上冊Unit 2 My Week的教學為例，學生需要掌握周一至周日單詞的拼寫和認讀。但在實際學習過程中，學生往往容易將Monday和Wednesday，Tuesday和Thursday兩組對應的釋義混淆。所以為了解決這個問題，教師就可以提取四個單詞各自相似或不同之處，設計一些小游戲來幫助學生進行區分，進而快速、高效地準確記憶。比如可以設計簡單的英文兒歌，讓學生通過拍手游戲加強記憶：M for one（M是一）， w for three（W是三），Monday is for mother， Wednesday is for we. T、u two（tu是周二的開頭）， t、h four（th是周四的開頭）， Tuesday is for tube（管，游戲時用雙手作雙筒望遠鏡狀，表示“2”，對應周二）， Thursday is for they.

二、創設游戲教學情境，發展綜合能力

游戲情境是將游戲教學法和情境教學法進行融合，讓小學生在一個綜合的情境中去看、聽、說、感、動，進而通過多方的互動來促進學生的英語綜合能力發展，營造一種良好、積極的學習氛圍。比如在Unit 6 In a nature park的教學中，教師可以根據教學目標，結合單詞forest， hill， river等，以及重點句型There is/are...來創設一個具體的關于自然、景觀的生活化對話情境，同時融入游戲機制：競爭、得分、獎勵和“懲罰”來調動學生的積極性——

1.將學生分為ABCD四個小組，其中AB、CD每兩小組之間的英語水平能力相當，并且A-B、C-D相互成對抗關系，而AC和BD屬于合作關系。

2.情境要求：靈活運用句型、單詞、短語等，描述附近的公園、小區花園等景物，還可以分享并描述自己曾去過的某個風景區的景物。

3.計分：（1）表達正確，語義完整（根據學優生、中等生、學困生的不同能力，對此項賦予不同的權重）;（2）在（1）的基礎上，說的越多，且突出中心思想，表達更高級，更實用，得分更高;（3）四個小組各組單獨計分，并且合作的兩小組算團體總分;（4）以五角星或小紅花計分。

4.獎勵與“懲罰”：（1）兼顧過程與結果;（2）滿足一定積分值后，學生可以在教師處進行獎勵兌換（獎勵應設置吸引學生的物品、合理的權限等）;（3）過程表現不好的學生或小組，扣除五角星;（4）結果表現不好的小組，以唱英文歌、跳舞、為小組或合作對象“服務”（比如收拾課桌）等方式完成，懲罰不是目的，而是手段，目的是為了讓學生在某方面得到提高。

整個過程中，學生參與教學情境可以對Unit 6的英語知識和技能更好地掌握。并且通過小組對抗、合作、獎懲等制度和形式的設定，能讓學生在團結友愛、積極和諧的氛圍中，實現規則意識、合作意識、集體榮譽感、個體責任心、同理心、互幫互助等優秀品質的培養，對其今后的健康發展和長遠進步有積極意義。

結語

總之，游戲教學法在小學英語教學中的高效應用，需要教師用一雙會觀察、會抓住機遇的眼睛，捕捉教學中的靈感啟發，圍繞學生主體的學習和成長發展需求，以教學目標為指引，積極創造條件讓教學更高效開展。將游戲與教學內容進行融合，圍繞教學創設綜合有趣的教學情境，讓小學生關注、參與并積極體驗。真正將趣味教學、寓教于樂落實在具體實踐中，讓學生主動、積極地充分消化知識，掌握能力，培養認知和情感、德育等綜合素養。

參考文獻

[1]達領靈.小學英語游戲教學法運用探究[J].新課程（綜合版），2019（11）：137.

[2]徐小虹.游戲教學法讓小學英語課堂充滿生機[J].家庭生活指南，2019（10）：177.

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