科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的運用

魏玉鳳

【關(guān)鍵詞】科學(xué)游戲;幼兒;學(xué)前教育

引言：隨著時代的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)迎來了改革新階段，教育事業(yè)關(guān)注國家實力，關(guān)乎民族未來。而幼兒教育作為我國教育體系的關(guān)鍵階段，需要幼兒教師投入更多的職業(yè)熱情，積極促進教學(xué)策略改革?？茖W(xué)游戲符合幼兒的心理特征，是學(xué)前教育的一種有效教學(xué)手段，能夠促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。因此，新時期，探討科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的運用具有重大現(xiàn)實意義。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用意義

1、貫徹寓教于樂教育理念

幼兒園教學(xué)面對的是首次離開父母庇護的幼兒群體，幼兒往往安全感不足，注意力難集中，教師在日常教學(xué)中合理引入科學(xué)游戲，可以激發(fā)幼兒活動興趣，提高參與社交活動的積極性。此外，科學(xué)游戲通過選取新穎生動且趣味性強的活動，采取讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，可以有效吸引幼兒注意力和專注力，讓幼兒快樂游戲的過程中，感悟到一定科學(xué)原理和知識，從而培養(yǎng)幼兒動手能力、獨立觀察能力和自主探索能力。

2、促進教學(xué)任務(wù)有效完成

科學(xué)游戲運用于幼兒教學(xué)中，反促幼兒教師思考教學(xué)規(guī)劃。首先，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，游戲選取必須要有技巧，不能太過簡單喪失幼兒參與熱情，也不能太過困難打擊幼兒游戲自信。同時，游戲選擇類型又必須符合幼兒發(fā)展階段和年紀(jì)特點，根據(jù)大小班的不同情況選擇不同類型游戲活動，并兼顧好可模仿性特征、設(shè)定好游戲的規(guī)則、預(yù)判好突發(fā)情況。此外，游戲活動的場地、設(shè)施和道具等因素也要充分考慮，并在教學(xué)前準(zhǔn)備就緒。通過一切主客觀因素的充分準(zhǔn)備，有效落實好教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)效果。

3、保證幼兒活動主體地位

幼兒科學(xué)游戲作為智力游戲的一種，要求教師在運用過程中關(guān)注游戲的趣味性、簡單性、科學(xué)性和啟蒙性，既要保證科學(xué)活動基礎(chǔ)特征，又要符合幼兒心理特征和年紀(jì)特點，保障幼兒能夠在參與游戲過程中發(fā)展智力，提升能力。同時，幼兒的發(fā)散思維較強，科學(xué)游戲能夠最大滿足其創(chuàng)造力發(fā)展需求。通過各種科學(xué)游戲的參與，幼兒能夠在好奇心和求知欲的支配下，積極探索事物規(guī)律，讓幼兒充分根據(jù)自身興趣愛好自由設(shè)計和參與游戲過程，自主發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的現(xiàn)象，從而提高個人動手能力和思維水平，不斷豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

二、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的運用策略

1、創(chuàng)新游戲教學(xué)方法

幼兒心智不成熟，在生活和心理上依賴性強，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，缺乏一定的注意力和專注力，在課上容易出現(xiàn)焦躁不安、不耐煩等負(fù)面情緒。因此，教師要具備教育機智，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)方法，以靈活應(yīng)對突發(fā)情況，保證教學(xué)效果。

教師在開展諸如”有趣的螃蟹”這類認(rèn)識性課程時，幼兒教師可以在課前買好一只小螃蟹，在課堂上讓幼兒觀看小螃蟹特征，把小螃蟹喜歡夾人的特質(zhì)介紹給幼兒，從而吸引幼兒注意，同時，準(zhǔn)備一些小食物，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹喜歡吃的東西，并鼓勵幼兒小心投喂。當(dāng)幼兒出現(xiàn)害怕小螃蟹的情況時，要適時引導(dǎo)，確保每個幼兒在充滿安全感的心理狀態(tài)下認(rèn)識小動物。其次，教師可以準(zhǔn)備小螃蟹的服裝道具，進行螃蟹爬爬比賽，用相應(yīng)道具作為螃蟹爬爬比賽需要吃的食物，根據(jù)誰吃的食物最多判定輸贏，在此過程中可以根據(jù)幼兒玩?，F(xiàn)狀對規(guī)則和組織方法進行相應(yīng)改動，比如面對參與積極度不高或者最后一名的幼兒，引導(dǎo)其他小朋友與其進行互動，由此不斷調(diào)整教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。

2、多樣游戲教學(xué)形式

幼兒自身注意力和專注力不足，對事物的耐心不夠，喜歡新鮮感。因此，幼兒教師在教學(xué)過程中，不能總是采取單一的游戲形式，時間一長，幼兒容易出現(xiàn)倦怠、喪失興趣和抵觸游戲等不良情緒，從而影響教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

教師在開展諸如《雪絨花》這類經(jīng)典幼兒歌曲課程時，首先可以通過現(xiàn)代化設(shè)備，比如多媒體影音、微視頻等方式展現(xiàn)一片白茫茫的雪景，讓幼兒感受優(yōu)美的雪景，同時播放雪絨花的音樂，從聽覺和視覺上打開幼兒感官，加深幼兒對歌曲的感知。其次，幼兒教師可以通過口述，利用相應(yīng)的教學(xué)道具，通過生動有趣的肢體動作和口頭語言向幼兒介紹歌曲的背景。最后，可以將幼兒分為不同小組，組織傳唱比賽，確保幼兒最大程度參與演唱歌曲中，同時，還可以鼓勵幼兒將動作與歌曲相結(jié)合，展現(xiàn)雪花飄飄的柔美，感受經(jīng)典歌曲帶來的情緒氛圍，加深對歌曲的理解。此外，在課下，幼兒教師可以讓幼兒回家和爸爸媽媽互動，將學(xué)會的歌曲唱給家里人聽，從而培養(yǎng)其分享意識和表演能力。

3、引導(dǎo)游戲投入實驗

科學(xué)游戲最重要的是提高幼兒的參與性，通過游戲活動提高動手能力和豐富生活經(jīng)驗。在實際教學(xué)中，幼兒教師要多開展與生活相關(guān)聯(lián)的游戲活動，讓幼兒通過角色扮演、科學(xué)實驗等方式接觸生活常識和科學(xué)知識，從而促進其能力的增長。

教師在開展諸如“急救病人”這類角色扮演課程時，首先，要預(yù)定出游戲區(qū)域，在課前將游戲所需要的醫(yī)療搶救小道具、小卡片投入?yún)^(qū)域內(nèi)。然后，在游戲開展中，讓幼兒自行抽取小卡片，并模仿小卡片上出現(xiàn)的人物動作，分別扮演醫(yī)生、病人角色，做出相應(yīng)胸外按壓、掐人中等動作。其次，預(yù)定出書架區(qū)域，提前擺放好有關(guān)醫(yī)療救助類型方面科普書籍，科普書籍應(yīng)當(dāng)是涵蓋各種有趣插圖的幼兒指導(dǎo)書，教師向幼兒提出相應(yīng)的科學(xué)問題，讓其在書架上尋找相應(yīng)書籍，翻看查找相關(guān)知識，隨后舉手搶答。最后，教師要向幼兒總結(jié)急救動作標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)、科學(xué)原理以及操作規(guī)范，并鼓勵幼兒回家后和父母互動，做親子扮演游戲，強化游戲成果，加強科學(xué)認(rèn)識。

結(jié)束語：

良好的幼兒學(xué)前教育可以為幼兒后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幼兒教師需要牢牢抓住這一關(guān)鍵啟蒙階段，秉持以人為本的教育理念，積極發(fā)揮科學(xué)游戲的重要作用，通過游戲活動釋放幼兒天性，灌輸生活常識，不斷培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神、激發(fā)其探索熱情，從而提高其認(rèn)知能力，真正實現(xiàn)教育目的，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

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