素質教育背景下提高小學語文低年級教學質量的研究

于洋

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【摘要】作為小學教育階段最基礎的學科之一，小學語文教育對小學生綜合素質的培養在整個教育活動中承擔著不可替代的作用。因此，重視小學語文教育，提高小學低年級語文的教學質量，是所有小學語文教師鉆研的重要課題。筆者結合多年的實踐經驗，針對素質教育背景下如何提高小學低年級語文教學質量提出幾點具體有效建議，希望能夠培養出更多優秀的語文人才。

【關鍵詞】素質教育;小學語文;低年級;教學質量

引言

新課程的改革與素質教育的不斷深入，使得小學語文教育的教學質量與教學效果得到教育界越來越多的關注。在素質教育的背景下，對小學語文的教育理念與教育方式方法提出了更高的要求，教師需要做到在傳授知識的同時還要能夠培養小學生的語文素質，實現素質教育的目的。而小學低年級語文作為小學生接觸語文學科的橋梁，在整個語文學習過程中具有非常重要的作用，因此，研究探索提高小學低年級語文的教學質量的有效方法對于整個小學語文教育活動是十分必要的。

一、 培養小學低年級學生對語文的學習興趣

有效提高小學低年級語文的教學質量方法的基礎就是需要激發小學生對語文的學習興趣。小學低年級學生的年齡比較小，其天性愛好玩耍不受拘束，因此對于需要長時間堅持并集中注意力的學習活動本身就帶有一定的偏見，學習興趣不夠高。小學語文教師應注重培養小學低年級學生對語文的學習興趣，并采用多種方法增加小學語文學習的趣味性，激發并維持小學生對語文的學習興趣，從而提高學習效果。

例如，小學語文教師可以通過舉辦游戲或比賽活動調動小學生的語文學習積極性。小學階段的學生具有強烈的好奇心與好勝心，他們喜歡做游戲，喜歡獲得他人的認可與承認。因此，可以通過舉辦各類活動與比賽來激發學生對小學語文的學習興趣。如成語接龍小游戲、古詩接龍小游戲、認字大比拼、知識大賽等活動，都是充滿趣味性與知識性的益智小游戲，不但能夠使學生們感受到語文的魅力，而且可以幫助學生掌握更多的知識，同時提高學生的對語文的學習積極性。

二、改變教育理念，重視素質教育

針對目前眾多家長學生，甚至是教師產生的錯誤教育觀念，應積極改正，并真正的重視起對小學語文的素質教育，改善學生在學習語文相關知識時死記硬背、知其然而不知其所以然的現象，幫助學生樹立正確的學習觀，培養學生的語文綜合素質。

完成并實現這一目標，首先需要教師改變教學理念與教學方式，充分的認識到學生是學習的主體，注重培養學生的學習興趣與學習能力，引導學生學會自主學習。例如，課前可以布置一些預習作業，潛移默化的培養學生的主觀能動性;課堂上多一些討論活動，使學生成為課堂的小主人，提高學生的自主學習能力;課下布置一些有趣的、有意義的作業，進一步鞏固所學知識的同時維持學生的學習積極性。其次，小學語文教師應加強與家長的聯系，通過有效的溝通來改變家長的教育理念，并通過家校合作共同高校的培養學生的語文素質。最后，小學語文教師要與學生進行溝通交流，改變學生的學習理念，并在教學活動中真正的做到“不以考試成績論英雄”，在學生的學習過程中，仔細觀察學生身上的發光點并及時表揚鼓勵，從實際情況出發，使學生真正的改變學習理念，并主動深入的探索語文知識。

三、加強對小學低年級學生的德育教育

作為一名小學教師，在傳授知識的同時更應幫助學生樹立正確的觀念，培養學生“德智體美勞”全面發展。小學低年級時期是進行德育教育的最佳時期，而語文這一學科更是對學生進行德育教育的最佳橋梁，因此小學語文教師要充分的發揮語文這一學科中語言文字的感染力與知識的力量，加強對小學低年級學生的德育教育，使學生成為一個品德高尚的人。

例如，深挖教材，探究教材中的情感元素，挖掘人物的人性閃光點，并與學生產生積極的討論與總結，學習人物的優秀品質;聯系生活實際，從生活中選取具有優秀品質的人物與事件并進行思考學習，如在疫情期間出現的真實事件中醫護人員的大無畏精神，冬奧會運動員們不怕吃苦，為國爭光的精神等等;從中國傳統文化中感悟祖國的偉大與其中蘊含的高尚品質，如《弟子規》、《三字經》等國學經典。

同時，除了在教學過程中進行德育教育，還可以為學生創造德育實踐的機會，例如排演歷史人物故事，創設故事情境，使學生在扮演故事人物中感悟人物的高尚品質，進一步加強對小學生的德育教育。而作為小學生接觸時間最長的小學語文教師，更應樹立一個良好的榜樣，起到帶頭作用，在日常生活中帶領學生養成良好的道德品質。這樣，三管齊下，使德育教育更加深入，來確保小學生更加快樂健康的成長。

總結

在素質教育背景下，小學低年級語文的學習不再是簡單的知識的掌握，更是學習能力的與道德品質的培養。作為小學語文教師，應樹立正確的教育觀念，進行教學方式改革，重視學生對語文的學習興趣的培養，從而提到整個小學低年級語文教學質量，來實現素質教育的目標，培養出品學兼優的學生，使學生健康快樂的成長。

參考文獻

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