提升小學數學教學有效性的策略研究

郭艷波

【摘要】教學有效性是指在有限的時間內完成教學任務，實現教學目標并取得一定的教學效益，提高教學有效性能夠使學生能夠最大限度地獲取知識和信息，實現能力和質量的同步發展。小學數學教師根據學生的認知結構和學習特點，遵循教育發展和變化的步伐，積極推進傳統教學方法的改革和創新，最終實現小學數學教學有效性提升的根本目標。

【關鍵詞】提升;小學數學;教學有效性;策略

如何提高教學有效性，這是大多數教育和教學工作者一直在深入思考和探索的問題。在全新教育教學時期到來的背景下，教學有效性具有更重要的意義和影響，提升教學有效性這一任務的達成變得越來越迫切。因此，本文將從四個方面出發，系統分析提高小學數學教學有效性的具體途徑和有效措施。

一、開展趣味課堂活動，調動學生積極性

如何讓學生實現積極的學習和參與，這需要從豐富優化學生的體驗和感受層面進行思考，因為只有從心理和情感層面滿足學生的需求，才能使他們有行為的根本動機。因此，面對雙減政策和要求，小學數學教師應充分考慮學生的興趣，根據數學課程的基本內容，組織有趣的課堂教學活動，使課堂不再單調，促進學生在游戲過程中有更深入的體驗，豐富內心的感知，從而實現被動到主動學習的轉變。

例如，在教授《整十、整百數乘一位數的口算》時，教師可以組織口算競賽游戲，由教師展示問題，學生快速回答。如，讓學生以小組為單位，并向每個小組下發一枚按鈴器。教師出示口算問題后，每個小組都需要集中精力。算出答案后，由小組成員拍響按鈴器來回答問題。通過這樣的游戲活動，學生可以活躍課堂氣氛，讓學生感受到數學課堂的樂趣。

二、整合現實生活實例，提高學生的理解

只有實現對知識的深入理解，學生才能獲得更深入的體驗，進一步發展自己的能力。生活是數學知識的來源。生活中的數學實例可以成為直接的教學資源，有效地提高學生對數學本質和規律的理解。因此，小學數學教師需要擴大過去狹窄的教學理念，收集各種與數學相關的生活實例，引入教學實踐過程，縮短數學與生活的距離，促進學生從生活的角度理解數學知識，提高學生的學習效率，增強學生的應用意識。

例如，在教授《厘米和米的認識》這部分知識時，本課程的教學目標是讓學生認識長度單位厘米和米，掌握1厘米和1米的概念。實際上，本課程的內容與生活密切相關。為了提高學生的知識理解，教師舉例生活中常見的物品，讓學生初步了解單位的概念，然后讓學生用尺子測量一些物品，幫助學生進一步建立1厘米長度單位的概念，這樣就可以提高學生的理解速度。

三、營造積極學習氛圍，激發學生的興趣

學習氛圍、學習體系和學習環境對于學生的影響是多方位的、綜合性的，如果學生試圖能在更少的學習時間中去得到更好的數學學習的效果，自然要懂得提高自己在課堂上的數學學習效率。教師要化解一個個難題和障礙，也能讓學生在數學的課堂上從容不迫地發展自我，逐步實現更大程度的提高和進步。教師要懂得構建起更為活躍的模式和體系，讓學生能在這種和諧的學習氛圍中更加懂得彼此之間的幫助、推動、鼓勵和攙扶，也能讓學生的學習效率、學習能力、學習獲得感都得到提高。

例如，學生在學習《組合圖形的面積》時，教師要讓學生能分小組去完成好不同的學習研究、分析和知識的掌握，又能讓學生的學習能力和學習效率得到更大的提高和突破。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。不同的學生在學習和發展自我的同時都需要得到同伴的幫助和支持，也需要讓學生懂得簡單的道理：沒有了互動性、參與性、互助性的課程模式和教育模式，對于任何學生而言都是一場“災難”，學生自然不可能在這樣子的教學體系中得到成長和進步，教師要善于去化解學生的思維痼疾，讓學生能夠張開雙臂去迎接自己的同學和隊友，讓自己能在朋友的幫助下更好地完成自我的數學學習能力的提高和增長。

四、利用現代課程道具，助力學生的學習

當下的小學生需要懂得的道理和原則是：教師要把更多的課程道具和教學道具帶給學生，讓學生能夠在學習和處理不同的數學學習任務的同時，在不同的數學道具的幫助下去克服更多的難題和問題，繼而能得到更好的數學學習的結果，這對于學生的未來成長和不斷進步也是有著重大的意義的。例如，教師在給學生講解《生活中的多邊形——多邊形的面積》時，教師可以把更多的道具帶來，如七巧板、被套（圖片形式）、地磚（圖片形式）、餐桌、五角星等等，教師可以讓學生在看到這些道具的同時去完成好相應的學習、研究和深入研讀，從而能更加懂得如何去結合相關的道具完成好大量的學習，也能夠讓學生的學習效率得到提高，整理出知識體系和實踐體系相連接的模式，從而讓學生的數學學習得到更大的提高和發展。

總之，小學數學教師要懂得以往的教學中的問題和不足，又能提出更多的教育教學 的方法和策略，讓學生在學習數學、分析數學學習問題的同時更加懂得雙減體系下要完成好的任務。教師要克服一個個的障礙和難題，助力學生得到更大程度的提高。雙減體系便是讓學生能夠更好地利用當下的數學學習資源去逐步實現自我的進步和綜合提高的體系。

參考文獻：

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