影視資源在初中信息技術教學中的作用

康曉霞

摘要：隨著互聯網信息技術的不斷發展，現代教育技術不斷被革新，傳統的教學方式逐漸融入多媒體教學資源，這使得課堂更具直觀形象性和趣味生動性，學生能從這種教學模式當中更好的去進行學習，學生的主觀能動性也被激發。本文將在影視資源融入初中信息技術教學背景下，進行深入的探討如何挑選適宜的影視資源應用到信息技術課堂教學當中，使課堂教學效果更高效。

關鍵詞：影視資源;初中;信息技術教學;課堂措施;

一、在初中信息技術教學中創設情境，營造良好學習環境氛圍

若課堂當中有令學生思維活躍的因素，那么學生就能更好地去進行知識的滲透。而教師巧妙地創設情境，有利于激發學生的學習積極性，是通過創設一些生動，形象，自然的情景。有效地吸引學生的注意力，把信息技術知識轉變得更加直觀簡單，能讓學生更好地去理解和掌握，同時，生動形象的情景融入教學課堂當中，能夠營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，使得教學內容的呈現更加自然，教師和學生能引起一定的共鳴，促使學生在輕松愉快的氛圍下積極主動地進行學習。

比如在初中信息技術教學課堂當中，授課內容是關于音頻素材的加工與制作相關內容時，大部分初中生對音頻的獲取和加工的知識了解很有限，如果按照傳統的教學模式，枯燥地去講解理論知識，學生理解時有一定的難度。教師可以結合內容的特點，創設新穎性，有趣性的教學情景，如吸收借鑒語文課當中的古詩朗誦配樂的情景，進行教學設計，從而激發學生的學習興趣，讓他們主動地去學習有關音頻的獲取和加工，即學習如何錄音，以及如何將音樂與背景進行巧妙融合。

二、生動直觀展現信息技術教學當中的抽象知識，培養學生思維能力的靈活性

當今時代的大背景下，信息及知識的需求量變得越來越多，若初中信息技術教學的只停留在傳統的課本授課模式，將不能滿足當今時代教學的要求以及學生的學習需求。同時，學生如果長期處于此種教學模式的狀態下，會缺乏自身的想象力和觀察力，學生只是淺層次的了解信息知識。那么在初中信息技術教學課堂當中融入影視資源，就能將課本當中抽象的，難理解的內容更全面化地展現出來，比如利用鮮明的圖片，生動的視頻等形式，課堂能夠從靜態轉為動態，課堂會變得“活”起來。除此以外，教師還可以利用影像資源調動起學生的各種感官，使學生親身操作去感受信息技術知識，讓學生更深層次且有效地掌握信息技術知識。

比如在初中信息教學課堂當中，授課內容是關于了解計算機的整體，如果教師只是按照課本上的內容為學生講解理論知識，如計算機當中的主板是什么，發揮著什么樣的作用等。學生會覺得課堂枯燥無味，學習的積極性會大大降低。那么，如果在講授此內容時，科學恰當地融入影視資源，讓學生先觀看計算機立體的、形象逼真的視頻，學生就會更容易去了解計算機，激發學生的思維想象力，課堂教學質量會達到提高，學生的學習效果也會提升。

三、轉變傳統的信息技術教學模式，突破教學當中的重難點

初中信息技術教學是一門趨向于生活、實踐性的學科，因此需要教師把教學側重點放在培養學生綜合信息素質能力方面，也就是要著重要學生的親身動手操作能力。初中信息技術教學大部分是以實踐課的形式進行授課，而此類型課程教學重點和難點皆是“操作”。同時，每個學生都是一個獨立的個體，都存在著個體差異性。因此教師在進行授課的過程中，往往只看重于整體，而忽略個體的發展。因此，將影視資源適當的融入初中信息技術教學課堂當中，有利于教師更好地因材施教，對個別學生進行重難點的指導，然后利用多媒體信息技術進行取舍性的錄制教學當中的重難點，學生都能根據自己的情況去反復觀看對應的視頻。在錄制微視頻時，可以加上聲音及文字的內容，讓微視頻更好的發揮作用，幫助學生解決學習當中的重難點。

比如在初中信息技術教學課堂當中，授課內容是關于如何設置觸發器。教師可以在上課之前提前錄制好關于觸發器設置的微視頻，將具體的操作步驟通過聲音和文字提醒的方式呈現，全面展現此部分內容的重難點，學生可以在課上跟著老師學習一遍，課下若有不理解的可通過微視頻再次進行學習。

四、結合信息技術的學科特點和影視資源的特點，激發學生學習情感

互聯網信息技術的不斷發展影響著人們的生活方式的改變，網絡的廣泛應用，信息技術的廣泛普及，即使國家的經濟、社會、科研等方面不斷的進步，也使得教育不斷革新。因此在初中信息藝術教學當中，教師科學、適當地融入影視資源，能夠讓學生將書本當中的知識與實際密切相連，學生通過理論知識的學習幫助其豐富生活經驗，同時學生也能運用生活知識幫助更好理解信息知識，二者相輔相成。從而使得學生能更好地提高自身的信息素養，擴展自身的視野。

比如在初中信息技術教學課堂當中，授課內容是計算機網絡等相關理論概念時，教師可以在課本內容的講解之外，提供一些影視資源，從而擴展學生的知識內容。如在家庭當中，如何安裝路由器以及電視網絡出現問題時如何判斷是否出現了故障等。學生能通過這些影視資源了解到信息技術與日常生活是密切相關的，信息技術的學習能對生活提供一定的作用，學生在潛移默化之下，會對信息技術的學習有更強的欲望，從而積極主動地去學習信息技術，解決實際生活當中的問題。

結束語：

總而言之，影視資源對日常生活的影響越來越大，初中信息技術教學工作者應積極將影視資源融入課堂當中，發揮其積極作用，使課堂更加有趣，教學效果更理想化。教師還應當結合信息技術學科的特點和影視資源的特點兩方面進行融合，使影視資源發揮輔助教學的作用，不斷推進信息技術教學的高效發展。

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（內蒙古自治區興安盟科右前旗第五中學?137400）