高中英語寫作教學現狀及教學對策探析

段春華

摘要：在當前的高中英語教學當中，寫作教學是一個非常重要的模塊。同時，也是很多學生普遍存在問題的部分。教師在教學的過程中就需要分析高中英語寫作教學的現狀，針對寫作教學當中所存在的問題采取有效的策略。由于寫作是高中英語學習的重要部分，在考試當中所占的比重也比較大。同時，它也是語言輸出的一種重要的表現。通過有效的英語寫字教學能夠有效地提高學生的書面表達能力，進而提高學生的英語學習水平。本文就針對高中英語寫作教學的現狀及教學對策展開討論。

關鍵詞：高中英語教學;教學現狀;教學對策

一、高中英語寫作教學現狀

（一）部分學生的寫作態度不夠端正

在當前的高中英語寫作學習當中，部分學生的寫作態度不夠端正，很多學生能夠認識到寫作學習的重要性。但是，他們在觀念上認為英語寫作比較困難，對于寫作學習提不起興趣，缺乏寫作的自信心，對于英語寫作存在畏懼的心理。這就導致很多學生在寫作練習的時候表現得非常的被動，不夠積極活躍。

（二）教師的寫作教學不夠完善

在當前高中的英語寫作教學還存在著一定的問題，很多教師的寫作教學還不夠完善。這主要表現在部分教師在進行寫作教學的過程中缺乏和學生之間有效的交流與互動。師生之間互動的缺乏導致教師無法了解學生在寫作學習當中存在的具體問題，無法給學生及時的引導。這就導致學生的寫作興趣得不到有效的提升。在準備寫作教學之前，很多教師都會對寫作教學內容進行認真的研究讓學生結合寫作主題進行分析，但是對于寫作教學中的過程引導以及寫作方法指導和相關的語篇分析不到位，教師缺乏給學生的具體引導和分析。除此之外，教師在當前的高中英語寫作教學的過程中往往流于形式，部分教師只是采用單一的布置寫作任務，讓學生完成寫作任務，教師針對學生的寫作進行打分評價的模式來進行寫作教學，整個寫作教學的模式非常的枯燥單一。無法有效地把學生的聽，說，讀，寫能力有機的結合起來，這就導致學生的書面表達能力得不到有效的提升，無法綜合的運用英語知識來進行表達。除此之外，當前的高中英語寫作教學當中寫作練習的數量和質量也有待加強。雖然很多教師都進行了多種題材文章的練習，但由于練習的頻率和質量還不夠充分，導致學生在進行英語寫作的過程中沒有形成良好的習慣。除此之外，教師對于學生寫作的評價缺乏一定的針對性和全面性。

（三）學生的課外自主英語習作學習方式還有待提升

在當前的高中英語寫作教學當中，很多教師會安排學生進行課外自主英語寫作練習，但是部分學生的課外自主英語習作學習方式還有待提升，部分學生在課外時間進行寫作的時候往往通過大量的練習閱讀范文來進行寫作學習，但是。很多學生在課外寫作練習的時候，往往對范文有一定的依賴性，不愿意主動的去進行思考，無法從語篇的角度上去把握寫作練習，缺乏一定的知識積累。因此，他們的自主英語寫作學習還有待提升。

二、高中英語寫作教學對策

（一）轉變觀念，端正學習態度

高中英語教師在教學的過程中需要轉變學生的學習觀念，幫助他們端正學習態度，教師要引導學生認識到在高中英語學習過程中寫作學習的重要性，幫助他們制定英語寫作學習的計劃，引導他們循序漸進地提高寫作能力，幫助學生做好心理疏導，讓他們不再畏懼英語寫作，對英語選擇產生一定的自信心。由于英語并不是學生的母語在寫作的過程中，他們或多或少的會遇到一定的問題。教師就需要引導他們正確的面對這些問題，通過不斷地學習和練習來提高自己的寫作水平，教師自身也需要轉變觀念，堅持以學生為主體的教學理念，充分考慮到學生在英語寫作過程中的實際需求與困難，嚴格要求自己提高自身的英語寫作教學水平。

（二）改進寫作教學方法

高中英語教師在進行寫作教學的時候還需要改進教學方法，如果不及時的調整寫作教學方法，那么學生對于新課教學就會失去興趣。因此，在寫作教學的過程中，教師需要綜合考慮到學生的詞匯積累，語法知識，語篇等多個方面的內容。由于書面表達比口語交際更加的重視，因此，它對于學生的要求也更高。如果沒有一定的知識積累，學生在寫作的過程中也會出現無從下手的情況。因此，在寫作教學的時候，教師就需要引導學生掌握單詞的用法，學會同義詞的有效轉換，能夠靈活的使用短語來進行表達。避免出現一些常見的表達方式上的錯誤。除此之外，教師還需要引導學生進行句型練習，從簡單句到復合句逐步的增加難度。通過對句子成分的分析，讓學生能夠靈活的轉換句型進行句式的變化和表達。在寫作教學的過程中，教師還需要重視語法教學，讓學生能夠在審題的過程中理清文章的人稱，時態，以及體裁。熟練的掌握冠詞的用法，時態和語態的變換，以及名詞的數的變換的。在寫作教學的過程中，教師還可以引導學生利用一些好的工具，例如用思維導圖來列出寫作的框架，幫助學生理清寫作的思路，這也能夠增加學生對于語篇的理解，讓學生能夠從整體上把握寫作的脈絡。教師還需要增加寫作的質量和頻率，幫助學生養成良好的寫作習慣，讓他們能夠在限定的時間內完成寫作。在對于學生的寫作進行點評的時候一定要全面且具有針對性。教師對于學生的點評還可以發揮激勵的作用，通過積極的評價幫助學生樹立寫作的自信心。

（三）加強課外寫作指導

教師在學生進行課外自主寫作的過程中，還需要加強對學生寫作的指導。教師可以通過微課，在線交流平臺等方式增加和學生的交流互動，有針對性的指導學生進行寫作練習。

三、結語

在高中英語寫作教學過程中還存在著不少的問題。部分學生在寫作的過程中態度不夠端正，存在畏懼的心理。教師的寫作教學方法也不夠完善，學生的課外自主寫作學習方式還有待提升。因此，教師需要轉變觀念，引導學生端正學習態度，改進教學方法，加強課外寫作指導。

參考文獻

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（云南省保山市騰沖市第三中學?云南?騰沖?679102）