德育教育在初中班主任工作中的重要性分析

方懷華

摘要：初中生正處于身心發展的轉折階段，他們的學習和成長受外部環境影響較明顯，做好教育引導工作成為初中班主任的核心任務。德育教育作為班主任開展班級管理工作的方法，同時也是重要的教育內容，我們要正確認識德育教育在初中班主任工作中的重要性，才能更好地發揮德育教育優勢。下文主要論述了德育教育在初中班主任工作中的重要性以及管理班級過程中開展德育工作的路徑，以期推動初中生的全面、可持續發展。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育

引言：

初中生正處于價值觀形成的關鍵時期，這一階段學生的身心發展速度比較快，且具有不穩定性，作為班主任教師需要客觀認識學生特點，以合理的教育手段組織班級管理工作，為學生的成長和學習提供良好的外部條件。組織德育工作是當前很多班主任教師面臨的重要工作任務，尤其是在新課程改革活動影響下，想要科學指導德育工作，班主任教師要轉變傳統的教育理念，深入了解現階段的德育工作需求。面臨新形勢、新要求，作為初中班主任教師，要著力于探索全新的德育工作方法。

1. 德育教育在初中班主任工作中的重要性

1.1 班主任德育是課堂德育的重要補償

課堂是學生參與學習活動的主要陣地，初中階段已經開展了思想品德課程，在德育引導方面發揮著重要作用。但是課堂教學時間畢竟是有限的，擴大德育教育范圍則是班主任教師的重要工作任務，把德育教育融入班級管理活動中，更利于發揮班班主任在班級管理方面的職能優勢。

1.2班主任德育是培養學生人格的重要途徑

“教育為本，德育為先。”德育在學校教育活動中的重要性不容忽視，立德樹人是我們組織教育活動的核心目標與重要原則，班主任教師在組織班級管理活動的過程中，肩負著德育的重要任務，以德育作為重要教育手段，和學生構建和諧師生關系，引導學生道德品質形成、幫助學生樹立正確的觀念、逐步完善學生人格，這些都是班主任借助德育手段能夠完成的教育目標。

2.初中班主任開展德育工作的有效途徑

2.1積極轉變德育教育觀念

首先，班主任教師應該關注教育改革形勢，在組織德育工作的過程中做到與時俱進，積極引進先進的德育理念，引導初中生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的全面發展奠定基礎[1]。其次，建立家校共育機制，與學生家長有效溝通，使家庭教育和學校教育實現相互補充的效果，形成德育教育合力。最后，班主任教師要關注自身的職業素養、道德素養提升，主動參與專業學習，深入研究現代教育方法，了解學生的成長規律，使德育教育更具針對性。

2.2德育教育形式多樣化

首先，在班級內構建民主管理模式，尊重學生的主體性。初中教育階段是塑造學生人格的關鍵時期，他們正處于青春期，渴望他人的關注與肯定，我們在組織德育教育活動的時候，要客觀認識這一階段學生的身心發展特點，和學生真誠、平等溝通，了解學生的所思所想;關注和尊重學生的個體差異性，讓每一位學生都參與到班級管理過程中來，激發學生的主人翁意識，營造民主管理氛圍。比如競選班干部采用民主投票制度或者采用“輪換制”，讓每一名學生在班級管理活動中都有參與感，并且在擔任班干部的過程中，提高學生的責任意識，真正實現民主管理目標[2]。

其次，組織集體活動，增強班集體凝聚力。在班級管理活動中，我們既要關注學生的個體差異，引導學生健康成長，同時也要讓學生認識到集體對于自己的重要性，每一名學生都是班集體中的一員，集體學習生活需要大家共同營造和諧氛圍，脫離班集體對學生個人的成長與發展是不利的。為了提高班集體的凝聚力，我們可以組織學生多參與集體活動，給學生展示自我的機會，同時強調集體的力量，比如學校組織的運動會、歌唱比賽等，班級學生作為一個團體參與比賽，獲得榮譽大家共享，就算是失敗也能夠相互鼓勵。此外，在集體學習和活動中，學生之間可以產生更深厚的友誼、增進對彼此的了解，相互學習、相互幫助、取長補短、共同進步。再如，借助節假日，如周末組織學生參與環保、敬老、普法等社會實踐活動，在集體活動中滲透社會公德、社會責任、社會規范等內容，提高學生的綜合素養。

2.3建設德育教育和評估體系

想要提升初中班主任德育教育工作實效性，強化教育成果反饋，我們就要著手構建完善的德育教育評估體系，依據評估結果反思德育工作中存在的不足，持續改進德育工作方法[3]。此外，德育教育評估結果對學生來說也可以產生督促作用，幫助學生改進自身不足。例如，組織“文明月”活動，利用校園廣播、板報以及其它新媒體途徑，宣傳文明校園建設口號，營造濃厚的德育氛圍，評選“文明標兵”，樹立文明典型，將道德品質作為評價學生的重要指標，發揮德育教育評價的激勵作用。

2.4班主任德育工作中落實家校共育理念

家校聯合教育模式使教師和學生家長成為達成教育任務的合作者，雙方主動承擔教育任務，使教育時間分配更科學、教育契機把握更及時。德育工作中，班主任教師要借助QQ群、微信群建立家校溝通渠道，及時和家長匯報孩子在校的表現，并通過家長了解孩子在校外的情況。此外，設立“家長開放日”、“家校共育電話”，建立“家長聯系卡”。通過多元渠道就德育問題展開溝通，雙方形成一致的德育理念，教師要積極滲透德育方法，給學生家長提供參與共同教育的空間。

結束語：

綜上所述，班主任工作中德育教育的重要性值得肯定，德育教育水平關系著學生的思想道德意識、價值觀念的發展，作為班主任教師，我們應該樹立正確的德育理念，以正確的教育引導方法開展德育工作，幫助學生完善人格、提升道德素養、樹立正確價值觀念。伴隨著新課程改革工作深入開展，新時期初中班主任德育工作理念與方法需要不斷更新，面對傳統班主任德育工作中存在的問題，我們要樹立反思意識，推動德育目標落實。筆者結合自己的教學工作經驗，對德育在初中班主任工作中的重要性以及班級管理中開展德育工作的方法展開簡要分析，希望能夠給同行們提供必要參考。

參考文獻

[1]邱岷，黃杰.淺談班主任如何在班級管理中滲透德育教育[J].新課程研究（中旬刊），2016，21（08）：126-128.

[2]高志永.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J].好家長，2018，12（05）：48-50.

[3]劉峰，王東.初中班主任德育教育管理問題及對策分析[J].科普童話，2017，21（37）：222-123.

（黑龍江省穆棱市第四中學?157599）