初中數學課堂中學生自學能力的培養策略

李芳莉

摘要：數學是一門基礎且重要的學科，對學生的思維邏輯能力要求較高，初中數學既是小學數學知識的升華，也是高中數學的基礎，起到承上啟下的作用，作為現代化的初中數學教師，要明確教學新大綱的要求，幫助學生獲取豐富的數學知識，并且掌握數學學習技巧和方法，從而培養學生的自主學習能力，真正領悟到數學學習的樂趣，意識到數學知識的重要性，為高效學習數學知識夯實基礎。文章主要圍繞初中數學課堂中學生自主能力的培養策略展開討論，希望有助于初中數學教學水平的進一步提升。

關鍵詞：初中數學;自學能力;培養策略

引言

興趣是學生最好的老師，若想保證教學效果更為理想，首先要提升學生的數學學習興趣，在此基礎上，培養和提升學生的自學能力，那么教師要改變傳統的教學觀念，全方位的分析和挖掘學生的性格特點及學科技巧，圍繞教學任務精心設計教學內容和課堂活動，簡化教學重難點，幫助學生樹立數學學習自信心，逐漸養成良好的學習習慣，激發學生的自學意識和自學能力，促進學生將來更好的發展。筆者結合自身教學經驗，對初中數學課堂中學生自學能力的培養策略進行了深入研究，并且總結為以下方面：

一、構建思維導圖，建立數學知識網絡

初中數學理論知識是學生高效學習的基礎，對于初中學生而言是非常重要的，只有學生扎實掌握所學基礎知識，才能靈活運用這些知識解決實踐問題和數學題目。由于數學知識點較為零散，理論性較強，容易打消學生的積極性，很大程度上，影響數學學習效率，這時教師要發揮自身價值和作用，引入全新的教學理念，打造個性化的課堂，為培養學生的自學能力奠定基礎。思維導圖是一種非常有效的教學模式，將其運用在課堂導入環節或課前預習環節，有助于加強學生對數學知識的理解和運用，找到不同知識點之間的異同點，從而形成完整的知識網絡結構，同時，也可以幫助學生更好的復習所學知識。

比如，開展“二次根式的乘除”課堂教學時，教學目標則是讓學生掌握和運用二次根式的運算方法，實踐教學過程中，以課本例題為基礎，引導學生通過逆向定理驗證計算準確性，這一過程中有助于鍛煉學生的邏輯思維。往往二次根式計算的出錯率較高，先利用思維導圖回想相關知識，引導學生獨立思考和分析，深刻理解法則理論內容，在每個章節教學結束后，依照學生自己的思維方式完成思維導圖的繪制，幫助學生鞏固課堂內容，同時提升學生的動手能力，長此以往，提升學生的自學能力。

二、采取小組合作交流，增強課堂互動性

小組合作學習模式是新課改下應用較為廣泛的教學方法，完全顛覆了傳統的教學模式，教師要結合教學內容，綜合學生能力水平，將學生們劃分成多個小組，圍繞統一議題進行討論和分析，讓學生在互幫互助中數學思維得到啟發，找到問題的解決對策，教師在整個教學過程起到指導作用，避免學生產生思維偏差，推進數學課堂的有效開展。通過小組合作交流的方式，不僅可以增強學生之間的情感，培養學生的合作意識，還可以教會學生如何高效學習，以此來調動課堂積極性，為培養學生的自主學習能力打下基礎，從而獲得理想的教學效果。

比如，開展“數據的波動程度”章節教學時，首先要幫助學生透徹理解幾個重要的數學定義，極差定義等，引導學生探求極差方法，教師可以借助多媒體設備為學生呈現一個完整的統計圖，讓學生根據自己學過的數學知識討論和分析，最后得出代表性觀點，經過小組細節討論，全面分析和總結出數據波動的影響因素，這樣有助于拓展學生的數學思維，豐富學科知識，同時對培養學生的自學能力有著積極意義。還可以以小組競賽的方式開展課堂教學，完成基礎內容教學后，給每個小組布置不同的習題，由小組成員進行討論得到正確答案，看哪個小組的回答既正確又速度，通過觀察學生討論過程的個體表現，能夠幫助教師準確判斷學生對新知識的掌握程度，針對不同學生采取不同的教學方法，逐漸激發學生的自學意識，從而實現培養學生自主學習能力的教學目標。

三、鼓勵自主整理錯題，形成良好的學習習慣

傳統的數學教學方法主要以題海戰術為主，通過大量的習題訓練提升學生的數學計算能力，無形中增加了學生的學習壓力，一些學生也會表現出消極或怠慢的學習態度，然而現代化的教學理念更注重培養學生的綜合素養，以數學學科知識為載體，讓學生掌握習題計算的技巧和方法，并且能夠靈活運用到不同題目中，這才是學以致用的理想效果。通常，理科知識對學生的邏輯思維能力要求較高，單純理解理論知識是不夠的，需要一定的計算訓練才能讓學生更好的掌握和運用所學知識。進行數學實際操作訓練過程中，學生出錯是很難避免的，教師要充分利用錯題資源，引導學生積極整理錯題，找出出錯的原因，總結歸納知識要點，避免出現同一類型的計算錯誤。整理錯題過程中，學生要做好記錄和改正，逐漸養成良好的學習習慣，這樣能夠使學生的數學能力和自學能力得到培養和提升，進而實現教學目標。

比如，開展“二次函數與一元二次方程”內容教學時，要求學生可以從函數圖像中掌握二次函數的基本性質，讓學生可以理解方程與函數的關系，本課時在中考中通常就是作為壓軸題出現，教師針對這一章節出一套相關的題目，讓學生作為一個專題進行訓練，對于每一道題目學生都要在錯題本上進行標注和改正，整理錯題是非常好的學習習慣，讓學生培養自己獨立思考的能力，在數學學科中多鉆研和研究知識要點，對學生之后的學習也有很大的影響程度。

四、結束語

綜上所述，自學能力體現在課堂教學中的很多方面，還是需要教師在教學的過程中給學生留有更多的學習空間。對于學生來說，需要課堂中一個積極活躍的狀態，讓學生有更多的積極性進行學習，通過讓學生自己預習、自己思考，達到較高的數學學習水平。數學知識的學習對于如今的學生而言更加重要，因此教師與學生在課堂中需要配合好，教師也應該積極考慮一些新的教學方法，讓學生可以在課堂中始終保持一個積極活躍的狀態，保持好課堂中的注意力，提高課堂學習質量。

參考文獻

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（陜西省商洛市鎮安縣回龍中學?陜西?商洛?711512）