新時期高職院校學生管理問題及對策

摘要：隨著社會的進步，社會對于專業的技術人才需求越來越多，高職學校應運而生。由于其獨特的辦學理念，高職學校的學生管理制度也存在一些讓人詬病的問題，本文將重點探討新時期高職學校學生管理的問題和應對對策。

關鍵詞：新時期;高職學校;學生管理;問題與對策

隨著社會的發展，擁有專長的技術人才備受社會需要，因此高職學校數量也越來越多。由于高職學校宗旨的特殊性，伴隨著學校的發展，學校的一些學生管理問題日漸顯現出來，這里列舉一些明顯的學生管理問題及相應的對策。

1 高職院校學生管理存在的問題

高職學校由于其辦學理念的獨特性質，存在一些獨有的學校管理問題。本節將著重探討高職學校學生管理在工作理念、思想觀念與教師隊伍方面的具體問題。

1.1高職學校學生管理沒有創新性的工作理念

高職學校作為專業技術學校，每年都會培養大量的專業技術人才。正因它的這種獨特的辦學理念，學校應該具有創新性質的工作理念。若仿照本科學校的辦學方法，則高職學校便失去了其本身的辦學意義，而變成高職學校名義下的本科學校。而現如今，隨著高職學校數量的增多，學校的辦學質量越來越低，越來越多的高職學校只限于名義。沒有創新性的工作理念，沒有獨立的辦學方法，高職學校便難以培養出高職學生應具備的能力，學校也會失去其真正的意義，這對于高職學校的發展具有很大的負面影響。

1.2高職學校學生管理缺乏專業化的教師隊伍

高職學校除了工作辦法缺乏創新之外，教師也缺乏創新性。教師管理體系龐雜，效率卻非常低。同時，隨著高職學校數量的增多，高職教師魚龍混雜，其綜合素質趨于下降。目前，高職學校的學生管理負責人在數量與質量上均難以得到保證，學生管理工作逐漸流于表面形式，這越來越阻礙目前高職學校的進一步發展。

1.3高職學校學生管理缺少以學生為主體的思想觀念

按照辦學理念，高職學校應以學生為本，教師教導學生成為特定領域的專業性人才。而當前許多高職學校對學生進行封閉式或半封閉式管理，將學生看作學習機器一樣對其進行知識的灌輸，嚴重違反了以學生為主體的辦學理念，這不僅對學校辦學有負面影響，也會嚴重挫傷學生對專業學習的積極性，磨滅學生的專業熱情，對學生的長足發展有非常嚴重的影響。同時，某些高職學校教師只注重學生作業的數量而非質量，給學生的工作內容繁雜，嚴重影響學生的學習興趣與自主探索的熱情。還有些高職學校善于運用高壓手段對違紀學生進行處分，沒有給予學生基本的尊重，更沒有把學生當成學習的主體，這不論是對于學生的長遠發展還是對于學校的長足發展都是非常不利的。

2 高職院校學生管理應對對策

上一節我們重點探討了高職學校學生管理方面的具體問題，發現這些問題如放任不管，必會影響高職學校的發展。因此，本節將重點探討對于具體的學生管理問題，應如何制定相應的應對對策，才能完善發展高職學校的學生管理制度。

2.1高職學校應建立規范化的制度體系

隨著高職學校的發展，學校中的規章制度必須建立健全。在如今依法治國的背景下，作為教育一大主力軍的高職學校也應當貫徹以法為依的管理理念，建立健全規范化的教學管理制度，讓學生做到有章可循。同時，學校規章制度應隨著社會的人才需求不斷調整，不斷完善學校制度體系。這不但順應高職學校本身的辦學理念，有利于高職學校的長足發展，而且提高了高職學生自身的競爭力，對其日后的發展有重要作用。

2.2高職學校應提高管理人員的綜合素質

高職學校的教師是學生學習道路上的引導者與領路人，具有非常重要的作用。高職教師的整體素質不但影響了高職院校的外在名望與長足發展，而且對學生的品行與發展具有重要影響。因此，高職學校應注重提高高職教師整體的綜合素質。鼓勵教師全身心投入到教育事業中去，為培養專業化的人才努力，為發展高職教育努力。同時，學校管理人員也應為建設學校良好的教學氛圍而努力，良好的學習氛圍與優秀的教學教師對帶動學校學生的發展具有很大的影響。

2.3高職學校應注重以學生為主體的思想觀念

高職學校應將學生作為學習的主體，將教師作為學生學習的引導者。在傳統的高職學校教育與管理過程中，學生被賦予學習知識的使命，而非被賦予享受學習的權力。這一做法顛倒了學生為主體的教學理念。在新時期高職學校學生管理改革中，學校應樹立以學生為主體的教學理念，尊重學生個性化與獨特性發展，讓學生自主學習，教師引導學生發現并深入研究自己的興趣，讓學生在正確的學習道路上一直走下去。這不僅能鍛煉學生自主學習的意識，還會極大地激發學生學習的興趣，激發學生潛能，使學生受益無窮。

3 總結

總體來說，高職學校尚有一些阻礙其發展的問題。在本文中，我們著重探討了各個問題的應對對策。高職學校應建立規范化的制度體系，提高管理人員的綜合素質，并注重以學生為主體的思想觀念。做到這些，高職學校的學生管理制度才能得到完善，高職學校才能長遠地發展下去。

參考文獻

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作者簡介：竺琳，女，1986年3月，本科/學士，助教，工作單位：重慶工業職業技術學院，研究方向：公共管理。

（重慶工業職業技術學院）