構詞法在提高高中英語閱讀理解能力中的作用

曾欣

【摘 ? ?要】 ?學習構詞法的規則，有助于高中學生擴大詞匯量進而提高閱讀的理解能力。

【關鍵詞】 ?構詞法;閱讀;理解能力

閱讀除了作為英語習得的方式之外，也是英語習得的目的。為了順應社會的發展，學生具備一定的英語能力，才能更高效地學好英語這門課程，而其中閱讀理解能力是最不容忽視的，是發展學生英語綜合能力的前提，更有利于學生自主學習。因此，在英語高考的題目設置中，英語閱讀所占篇幅也增多，各題型對閱讀理解能力的要求也變高。英語教師甚至用了“得閱讀者得天下”的語句來表明閱讀理解的重要性。

一、影響英語閱讀理解能力的因素

1.良好的閱讀習慣。英語考試要求學生既要有閱讀速度，又要對文章有一定的理解。對于不懂的詞可通過構詞法或結合上下文來猜測詞義，不能慌亂。其次，要提高學生的視讀速度。成組視讀法可以提高視讀速度，以意群為單位的閱讀，避免了逐詞閱讀。高考中要求學生有一定的閱讀速度，在平時的訓練中，就要加強對學生快速閱讀能力的培養。最后就是要糾正一些不良習慣，如指讀、唇讀等。

2.必備的文化背景知識儲備。語言是文化的重要載體，是文化的折射。中西文化的差異給我們的英語閱讀理解帶來了諸多困難。引用R.C.Anderson所說的話，閱讀理解障礙的根源在于欠缺背景知識，而不是語言技能的不足。因此，讓學生學習西方文化，了解中西方文化差異，培養學生跨文化意識，是提高學生閱讀理解能力的重要措施。

3.科學的閱讀技巧。在完成閱讀理解時，很多學生都缺乏猜詞技巧，不懂構詞法和相關的閱讀技巧。常用的解題方法可以分為兩種，即順序法，先讀文章再做題，這種方法適合于推理判斷和推測作者的觀點、態度、意圖等題型。倒敘法，先看設問再做題，有針對性地對文章進行略讀和跳讀，盡快理解文章，捕捉信息。

4.充足的詞匯量。英語閱讀能力的核心是詞匯、流利性和閱讀速度，而閱讀的流利性和速度都要建立在英語詞匯的基礎之上。因此詞匯量的大小對閱讀速度提高和理解程度有著重要的影響。根據課程標準的要求，高中階段，學生應該掌握的詞匯量要達到3500個。根據上面提到的統計結果可知，擁有了課標要求的詞匯量，閱讀理解的正確率可接近80%，這時再通過前三點的輔助就可以極大地提高學生完成閱讀理解的正確率。

從以上論述可以看出，閱讀理解能力是對學生綜合能力的要求，但詞匯是語篇生成的基石，是閱讀理解的前提和基礎。因此，我在下面主要說明擴大詞匯量的一種方法，即構詞法。

二、構詞法種類的簡介

詞匯是語言的三大要素之一，詞匯是構成篇章最基本的單位，詞匯習得的方法有很多，其中教學中經常使用到的方法之一就是構詞法。構詞法主要包括以下幾種。

1.轉化法。轉化法的核心是詞性改變，但詞形不變。

2.派生法。英語中可以在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，構成一個與原單詞意義相近或者截然相反的新詞的方法。

3.合成法。由多個英語單詞組合而成的新單詞，就是構詞法中的合成法。

4.混成法?；斐煞ㄒ部煞Q為緊縮詞法，是將兩個詞混合或各取一部分緊縮而成一個新詞。

5.縮略法。將原詞縮短，或是將原來固定詞組、復合詞簡略縮寫而成。主要分為截短法和首字母縮略法。

三、構詞法對提高英語閱讀理解的重要性

1.猜測詞義。在閱讀過程中，遇到不認識的詞是很正常的現象，但有些學生過于糾結這些生詞的意思，就會對閱讀理解產生影響。實際上這時學生可以進行詞義的猜測。猜詞可分為根據上下文的語境信息猜詞和構詞法猜詞。構詞法猜詞就是基于生詞本身的構詞規則。學生對生詞詞根和詞綴觀察判斷，利用各個組成成分的意義進行分析，就可以達到準確猜測生詞詞義的目的。

2.加深理解。在閱讀過程中領會作者用詞的真正意圖，完成出題者設置題目的目的，提高讀者對文章的有效理解是極為重要的。在英語閱讀理解的過程中，有時僅僅知道詞面的意思還不算理解它的全部意思。因此，學生就可利用所學構詞法的規則來加深對語句、篇章的理解。除此之外，學生對于閱讀題目及其選項的理解也可以得到進一步加強，從而就可以避免看懂了文章但是無法理解題目選項而失分的現象。

3.培養能力。要充分發揮好構詞法在詞匯學習中的作用，通過學習構詞法的規則，學生可以培養記憶單詞、靈活運用詞語和善于造詞的能力。在教授詞匯的過程中，發現學生對于詞匯的學習及記憶是十分狹隘的，不會利用構詞法來擴充自身的詞匯量，這就造成了他們在詞匯學習這一方面存在著較大的局限性，而詞匯量對于閱讀理解又有著直接的影響。因此，在日常的教學過程中，將構詞法傳授給學生，培養他們的英語必備能力，也就非常有必要了。

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