淺談中學音樂教學與德育教育的融合

郭瑛

摘要：中學的音樂課程雖然與語數外相比不是重點課程，但是音樂的教學影響著學生的喜好和品味。從一定的程度來說承擔著德育和美育雙重教學的功能，在當前學生考試壓力的情況下，能夠發揮不可替代的作用。新課改以后，我國對于學生的教育要求既能夠提升學生的知識能力培養，又要注重學生道德的全面發展，努力做到智力和身體的協同發展。所以在這種教育氛圍的背景下，在教學的過程中，音樂教師應選擇滲透的策略，將德育內容融入到音樂教學中，通過旋律、精彩內容、歡快節奏等方式，提高學生的學習興趣和積極性，喚醒學生對于美好生活的向往。

關鍵詞：課程改革;教學理念;德育滲透

1.引言

隨著新課程改革的不斷推進，德育教學應全面實施和滲透。德育教學在培養學生的人生觀、培養學生的綜合素質等方面發揮著不可替代的作用。中學音樂課程能否充分發揮其德育作用？如何通過生動、感性的材料來把握學生的心靈，將學生的感性知識提高到理性知識，是音樂教學中亟待解決的問題之一。如何升華學生的道德修養，形成正確的人生觀和價值觀是德育工作的重點內容。因此，在音樂課堂教學過程中，教師如何巧妙地滲透德育，充分發揮德育的作用顯得尤為重要。

2.中學音樂教學中滲透德育的必要性

人們常說教書育人是新時期教師的主要工作。一個成績優秀的人首先是成為一個道德高尚的人。傳統的應試教育，使學生家長和教師包括學生自己都過度的片面的只關注了學生的成績問題，對于學生的德育教育不足。導致學生步入社會以后，容易受到不良因素的影響。所以當下，德育教育非常重要。在這個階段，作為教育工作者，無論是教授數學、語文、英語都需要想發設發在課程中融入德育，培養學生的綜合素質和道德修養，促進學生全面發展。

在此過程中，將德育的教學內容融入到音樂教學中最有效果。因為音樂可以陶冶人的情操，也可以激發人們的情感共鳴。相對于其他學科，學生只有在上音樂課的時候壓力最輕，心情是最放松的。在音樂課上融入德育內容，也容易被學生所能接受。

3.、中學音樂教學與德育教育融合的方法

3.1作為音樂教師，首先要樹立強烈的德育意識，以課堂教學為載體，以教學方法為手段，對教材內容進行全面地分析。音樂教師只有充分了解教材知識，才能將德育因素滲透到課程教學中，把握各環節德育的重點。

例如，在學習歌曲《松花江上》這首作品時，課堂教學的目的是讓學生感受悲傷痛苦的情緒，體會作品所要傳達的情感。那就需要讓學生了解歌曲創作的背景，讓學生思考這首歌是誰在唱、唱的是什么？結合《流民圖》讓學生進行場景描繪，深刻感受國破、家亡、人散的場景。最后在學唱的過程中，結合作品特點迸發出愛國熱情，讓學生體會音樂美的同時感受祖國的偉大，時刻展現中國人堅定的信念。

3.2在中學音樂教學中，教師首先要讓學生明白什么是音樂的基本要素，以及音樂常用的形式要素，如節奏，曲調，和聲，力度，速度等，這樣才能使學生自主探索作品的美妙之處，深入感知作品所創造的意境及風格特點，使學生在音樂作品的積極影響下，美育與德育教育得到升華。

例如，在設計教授《民歌》這一章節時，要讓學生欣賞漢族民歌和少數民族民歌各自的特點，就需要學生學會鑒賞和聽辨作品所展現的各要素，尋找和發現不同類別作品的風格特點。當學生聽賞江蘇民歌《無錫景》時，他們會發現這樣的曲調優美，細膩，沁人心脾，讓人猶如身臨其境，歌曲語言的方言化，再加上說唱敘事的特點，這種江南小調風格的美感體驗能促使學生感悟生活的多姿與美好。

3.3音樂教學本身就是提高學生欣賞音樂的能力，也是培養學生欣賞音樂時的情感共鳴。音樂讓學生獲得精神和心理的雙重享受，學生欣賞一個優秀音樂作品，可以釋放壓力。經常聽到積極向上的音樂，學生的生活態度也會有所轉變。所以教師要教會學生欣賞音樂的方法，讓學生在音樂的欣賞中學會發現與思考，進而明確生活的態度，人生的方向。

例如，在學習《1812年序曲》這個作品時，學生會覺得很難，很深奧，更別說要體會柴科夫斯基在作品中所表現的場景和情感。這就需要老師教授學生欣賞這類作品的方法，提高學生鑒賞音樂的能力，讓學生感受著名交響樂的宏偉壯觀，并為之一振，他們會發現人類的偉大與智慧在音樂中都有呈現。

3.4除了在音樂課堂教學外，還可以通過其他教學的形式滲透德育教育。比如可以通過校園的文化活動來教育學生。可以利用校園的廣播有選擇地播放令人歡快愉悅的歌曲，培養學生正確面對現實的信心。還可以通過校報、校園圖書館等形式向學生介紹音樂家的作品和故事。

例如，引用貝多芬在《命運交響曲》的創作中，作曲家所表達的不僅是個人精神意志的勝利，也是社會發展史的縮影。欣賞這部作品，學生們感受到了挑戰命運的精神和不屈服于邪惡勢力的品質。培養學生成為一個用勇氣生活的人，成為一個堅強的人，自已掌握命運、有遠大抱負的人，將來一定會成為對國家和社會有益的有用之人。

在音樂教學中滲透德育的途徑有很多，如教師形象對教育的影響，課堂教學之外的各種藝術實踐活動（合唱隊、戲劇隊等）。教師可以根據音樂學科的特有功能，塑造學生的人生觀、世界觀，使學生能夠有積極向上的強大內心面對將來的問題和挑戰。

4.結論

總之，在中學音樂教學中融入德育教育是非常必要的教學手段，是提高學生綜合素質的有效實施方法。不僅僅是音樂學科的教學，各個學科都應以德育教育為向導，讓學生的學習變得更有意義，更富精神動力。教育的目的是培養人，培養一個有思想，有自信的中學生，是我們音樂老師需要思考并為之努力的方向。以上音樂教學與德育教育融合的方法要在實踐中進行豐富，要讓學生了解音樂作品的同時體會到音樂傳遞的積極生活態度，潛移默化的影響學生的人生品格。

注：湖南省教育科學“十三五”規劃2035年度專項課題，課題編號：PZ194107課題名稱《益陽市城區普通高中家庭經濟困難學生資助現狀調查》

參考文獻：

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