借助英文繪本，提升英語(yǔ)能力

戴瑩星

摘 要：英語(yǔ)繪本以其圖文并茂的優(yōu)勢(shì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平靈活運(yùn)用，以便更加有效地提高小學(xué)生記憶單詞的能力，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)引入一些優(yōu)質(zhì)的繪本元素到課堂教學(xué)中，不但可以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.什么是英文繪本？

英文繪本是指以圖片為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式，輔以英語(yǔ)文字說(shuō)明，具有一定故事情節(jié)的讀本。

2.英文繪本的優(yōu)勢(shì)

很多專家明確指出閱讀繪本有助兒童的語(yǔ)言發(fā)展，那些大量接觸繪本的兒童擁有良好的語(yǔ)文能力。兒童在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言時(shí)，繪本一樣可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，語(yǔ)法能力，以及提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。此外，閱讀英文繪本符合英語(yǔ)教學(xué)老師提出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)三大要件：供給兒童可理解的語(yǔ)言輸入，提供真實(shí)自然的語(yǔ)言情境及低壓力，兒童因而可以自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。繪本其構(gòu)圖巧妙、情節(jié)生動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的審美需求和心理特點(diǎn);句型反復(fù)、語(yǔ)言押韻，促使學(xué)生通過(guò)大量的聽(tīng)和讀感受英語(yǔ)的發(fā)音韻律和語(yǔ)言整體感;寓意豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給孩子預(yù)留想象空間，日積月累地豐富孩子語(yǔ)言。

3.優(yōu)秀的英文繪本對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的提升

優(yōu)秀的兒童英文繪本是藝術(shù)，文學(xué)，教育三者的完美結(jié)合，繪本的插畫(huà)融合各項(xiàng)藝術(shù)的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)童的美感認(rèn)知與藝術(shù)學(xué)習(xí)有啟蒙之效。最好的文字是在文學(xué)作品中，是在說(shuō)故事的人的世界里。在帶孩子閱讀故事時(shí)，要多注意文中使用的動(dòng)詞以及句型，尤其是故事中不斷重復(fù)出現(xiàn)的單詞和句型，都是完美可以模仿以及內(nèi)化的語(yǔ)言精髓。幼兒園和小學(xué)以“育”為主，初中和高中大力放在“教”上。幼兒園和小學(xué)啟蒙階段，音樂(lè)課，體育課和繪畫(huà)課是必修課，通過(guò)音樂(lè)，美術(shù)和運(yùn)動(dòng)激發(fā)孩子的靈性，埋下文化的基礎(chǔ)和種子。未來(lái)什么都可以替代，唯獨(dú)文化，藝術(shù)和美是不可能被替代的。英文繪本裨益孩子雙語(yǔ)能力的發(fā)展。

4.小學(xué)階段，英文繪本是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提升。

湘少版英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)中，學(xué)習(xí)了人體的身體，五官等單詞，我推薦老師們可以用《Go Away Big Green Monster》這本書(shū)，翻開(kāi)繪本第一頁(yè)，便看到怪獸的兩個(gè)黃色大眼睛，翻開(kāi)第二頁(yè)，又出現(xiàn)了怪獸藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子，怪獸臉上的特色五官隨著翻頁(yè)一一呈現(xiàn)，等到它露出全部的真面目后作者又用詼諧的口吻說(shuō)：You dont scare me！于是后半段的故事就在go away的聲浪中，把怪物的臉部器官趕跑，作者賦予小讀者至高無(wú)上的權(quán)力，怪獸的出現(xiàn)和消失完全在讀者的掌控中。這個(gè)故事讓孩子們鞏固加深的五官單詞，顏色單詞的記憶，回家自己畫(huà)出心中的怪獸，這個(gè)作業(yè)又發(fā)展了孩子的想像力和創(chuàng)造力，效果特別好。在四年級(jí)，孩子們學(xué)習(xí)了There be 的句型，我推薦孩子們閱讀《Shark in the park》，這本書(shū)的最大亮點(diǎn)在于運(yùn)用洞洞書(shū)的設(shè)計(jì)緊緊抓住孩子們的好奇心，小男孩在公園里用他的望遠(yuǎn)鏡到處張望，他看到了鯊魚(yú)，大叫到there is a shark in the park，讀到這時(shí)，孩子們也跟著一起緊張起來(lái)，可是看到接下來(lái)的頁(yè)時(shí)，看到的不是鯊魚(yú)，而是貓的耳朵，烏鴉的翅膀和爸爸的頭發(fā)。There be 的句型鞏固，我還推薦大家閱讀《Strange house》，這本書(shū)講述了一個(gè)小女孩進(jìn)入到了一個(gè)房間里面，看到了好多奇怪的動(dòng)物在家里不同的地方，通過(guò)閱讀繪本可以認(rèn)識(shí)不同的家具，動(dòng)物的英文單詞，并且熟練運(yùn)用There be 的句型，故事設(shè)計(jì)新穎，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，最后通過(guò)故事結(jié)尾設(shè)計(jì)，進(jìn)行了愛(ài)的教育。在四年級(jí)學(xué)完了星期的單詞和食物這一課后，推薦大家閱讀《Today is Monday》，卡爾爺爺用鮮美的色調(diào)，繪出一周的美食和動(dòng)物的獨(dú)特靈性，從Monday一口吃到Sunday。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)跟著不同的動(dòng)物體驗(yàn)一場(chǎng)食物大游行，每頁(yè)還不斷重復(fù)前一頁(yè)的句子，讓孩子們像記繞口令一樣記住星期幾。在三年級(jí)學(xué)完農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和顏色后我推薦孩子們閱讀《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》，這本書(shū)已經(jīng)出版50多年了，再版數(shù)百次，其中也包括中文版本，全書(shū)從棕色的熊開(kāi)始，逐一看到不同顏色和不同動(dòng)物，全書(shū)出現(xiàn)了九種動(dòng)物，What do you see？這個(gè)句型重復(fù)了11次相信讀到最后，小朋友們已經(jīng)對(duì)這個(gè)句型有了一定的了解。優(yōu)秀的繪本還有很多，我們英語(yǔ)老師應(yīng)該多閱讀，多發(fā)現(xiàn)，在這，我還推薦一些經(jīng)典繪本，如《The Itsy Bisty Spider》.《Five Little Monkeys》《Does a kangaroo has a mother？ 》《little blue and little yellow》《My Mum》《Handas surprise》《Seven Blind Mice》《From Head To Toe》《It looked like Spilt milk 》《The Giving Tree》《Over in the Meadow》《the Doorbell Rang》《The Very Hungry Caterpillar》。這些都是非常經(jīng)典的，適合教學(xué)的繪本，老師們只有好好研究，才能找到繪本的精髓。

5.存在的問(wèn)題與設(shè)想

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要學(xué)會(huì)像學(xué)生那樣永遠(yuǎn)懷揣著一顆童心，像學(xué)生那樣天馬行空地去想象，去感受繪本所帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。讓學(xué)生和教師一起閱讀、一起欣賞、一起分享，在教學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)境中一起成長(zhǎng)。在豐富的語(yǔ)言世界里使用語(yǔ)言，探索語(yǔ)言的奧秘，在美妙的語(yǔ)言境界中遨游，拓展視野，開(kāi)闊眼界。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)玲. 巧用繪本，提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力[J]. 讀與寫(xiě)（教師）， 2019， 000（011）：P.1-1.

（長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園小學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000）