中職語文教學中融入國學經典的探討思考

張貞玉

【關鍵詞】中職;語文教學;國學經典;學生

引言

中職階段的語文學科不僅要通過日常教學引導學生掌握基礎的語文知識和語文學習能力，還需要通過日常的語文教學發揮較好的育人作用。將日常的語文教學活動與國學經典教育相結合后，利用國學經典中的優秀傳統文化思想觀念，教師們能夠更好地引導中職學生改掉壞習慣，培養學生形成更高品位的興趣愛好，促進中華民族優秀傳統的發揚光大。

一、中職語文教學融入國學經典的積極作用

（一）糾正學生的不良習性

很多中職階段的學生不僅沒有良好的學習習慣，還可能存在不少不良習性。這也使得他們無法較好地和同學和睦相處，甚至可能出現因個別小事大打出手的情況。同時中職學生的不良習性也可能讓他們養成不講衛生、隨意亂丟垃圾等不良行為，不利于中職學生的較好成長發展。通過國學經典教學，語文教師可以用歷史名人為學生樹立良好的人生榜樣形象，使學生們能夠更好地規范自身行為，并能夠意識到自己行為的不妥，逐漸改正自身的不良習性。久而久之，學生們也能夠形成良好的個人習慣，并能夠通過國學經典學習樹立正確的行為舉止觀念，使自身的禮儀、行為等更加規范化。

（二）構建和諧的師生關系

中職階段的學生可能會因叛逆心較強而出現抵觸教師教育的問題，從而不利于構建和諧的師生關系，師生之間將很容易因學習問題導致矛盾的出現。利用國學經典教育，教師可以用《論語》、《孟子》、《道德經》中的內容加強對學生的引導，使學生們明白尊師重道的重要性，能夠更好定位自己與教師之間的關系。在國學經典教學活動的長期影響之下，中職學生也能逐漸養成尊重師長的習慣，從而能夠消除對教師的抵觸心理。這樣一來既能促進良好、和睦師生關系的構建，也能使教師與學生形成日常溝通交流的好習慣。教師將能通過與學生之間的溝通更好的發現學生的問題，從而能夠引導學生更好的解決日常學習生活問題。長此以往也能促進師生平等關系的形成，使學生和教師都能夠通過日常的語文課堂更好的提升自身的能力和素養。

（三）形成正確的思想觀念

大部分中職學生都有著自以為是的小毛病。在以往的學習生活中，受家庭、社會不良觀念的影響，學生很容易養成嬌生慣養的壞毛病并錯誤地認為讀書無用，對日常的學習活動也不夠上心，還容易出現抵觸學習活動的錯誤行為。利用國學經典內容開展語文教學活動，教師可以幫助學生重塑價值觀念，讓學生們改變自身的固有看法，逐漸學會關心關愛他人。此外教師也能用《論語》中的內容幫助學生理解學習的重要性，使學生能夠糾正自身的不良學習態度，也能提升學生的日常語文學習效率。學生們對學習活動有了更客觀的了解后，他們也不會輕易再抵觸日常的學習活動。

二、中職語文教學融入國學經典的具體策略

（一）合理利用早讀，加強經典篇目誦讀

為了更好地幫助學生理解國學經典，教師可以合理地利用早讀，加強對經典篇目的誦讀[1]。如在學習《短歌行》之后，教師可以開展拓展教學活動，引入曹操的《觀滄海》，讓學生誦讀并對比兩首故事的思想差異，加強對兩首古詩思想觀念的理解。通過早讀的朗誦活動，學生們既能較好的感受兩首故事的韻律之美，又能加強對詞句含義的理解，從而提升學生的理解能力。利用早讀時間的開展朗誦活動，中職教師能夠培養學生養成良好誦讀習慣，提升學生的口語綜合運用能力。

（二）運用信息技術，拓展學習經典篇目

除了日常誦讀之外，教師還可以運用信息技術，開展定期學習經典篇目的學習活動，使學生們在學習經典篇目的同時積累一定的語文知識和人生道理[2]。如學習完《蜀道難》之后，教師便可以利用信息技術拓展語文教學活動，補充與《蜀道難》同一類型的詩歌，如《夢游天姥吟留別》等，讓學生們更好的感受詩人李白的風格特色，加深對李白詩歌情感的理解。此外教師也可以運用信息技術開展微課教學，讓學生更好的學習經典篇目的內容，使學生從視覺、聽覺等多重角度感受經典篇目的語言韻律之美。這樣的語文教學活動既能提升學生的藝術審美品味，也能促進學生的語文核心素養的提升，用國學經典中的優秀傳統文化思想觀念更好的引導學生。

結論：國學經典不僅能引導學生較好的學習傳統文化知識和語文知識，還能引導學生規范自身的行為。而且對國學經典的學習與理解也能讓學生學會如何與教師、同學和睦相處，使學生逐漸形成關愛他人、友善待人的優秀品質。其次國學經典的教育活動也能讓學生改掉不良學習態度，調動學生的學習積極性，使學生們能夠形成正確的人生理念。融入國學經典教學，教師既能提升語文課堂教學的效率，也能促進學生各方面能力的均衡發展。

參考文獻：

顧春燕.語文教學中國學經典的應用價值[J].文學教育（下），2022（02）：58-60.

文珍平.國學經典在中職語文教學中的滲透作用[J].現代職業教育，2021（18）：134-135.