小學數學課堂教學中信息技術的應用

張佐燕

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;信息技術;應用

就目前來說，信息技術發展越來越迅速，從而使人們步入了信息化時代，而將信息技術有效地應用進小學數學教學活動之中在一定程度上提升課堂教學質量與效率，并能夠使學生在這樣的氛圍下接觸更多的知識，有助于拓展學生的知識視野，數學這門課程所涉及的內容非常廣泛，所以需要學生通過多思維多角度掌握和了解，因此，我們在實際教學中需要根據當前學生的實際情況靈活的制定教學方案，并通過信息技術與數學學科的有效融合幫助學生學習提升學習質量與效率。[1]

一、利用信息技術創設教學情境

興趣可以說是學生學習的內在動力，如果學生失去了興趣那就成為了強制性學習，一定會扼殺學生探求真理的欲望。小學時期的學生由于年齡較小，他們正處于活潑好動的階段，這個階段的學生課堂學習注意力維持的時間非常短，再加上枯燥無味的課堂教學模式，很容易使學生感覺疲倦，教學效果不理想。而我們如果將多媒體教學工具融入進教學活動之中，以此為學生帶來視聽感官上的刺激，那一定能夠重燃學生的興趣點，活躍學生思維，從而使學生在課堂中始終維持在最佳學習狀態。當學生對課堂所學知識有了興趣之后，那他們自然也會積極主動地參與進其中，從而將教學質量與效率不斷提升上去。根據教學情境教育原理，創設充滿美感和智慧的學習氛圍可以幫助學生在客觀情境中獲得具體感受，從而使他們全身心地投入進其中，以此將學生學習的潛力徹底激發出來。比如，在教學《多邊形面積》這節數學內容的時候，那我們完全可以在課堂上利用課件講述，同學們，你們都看過喜羊羊的動畫片嗎？據說羊村的牧草越來越少，村長想將草地分給小羊們自己管理和使用，而懶羊羊分到了一塊平行四邊形的地，喜羊羊得到了一塊多邊形的草地，他們都認為自己分到的草地最少，最后爭吵了起來，同學們，你們想幫助他們解決這個問題嗎？那你們應該怎么去解決呢？相信大家都會計算平行四邊形的面積，那你們會計算多邊形的面積嗎？通過這樣的方式將學生的求知欲徹底激發出來，并積極投入思考之中，這也為后續教學奠定了良好的基礎。[2]

二、運用信息技術實現基本知識教學

將信息技術有效地應用進小學數學教學活動之中，不但能夠提升課堂教學質量與效率，同時還能夠整理和總結不同知識點，從而幫助學生更好地理解和掌握課堂所學知識。比如，在教學《長方體和正方體》這節數學內容的時候，那我們完全可以通過信息技術為學生展示，從而使學生初步了解長方體和正方體，課后在為學生設計一些動態游戲，從而使學生在游戲活動中深入理解和掌握相關知識點，通過這樣的方式不但能夠使學生積極主動地參與進其中，同時還能夠強化學生對課堂所學知識的理解與記憶，從而將課堂教學質量與效率不斷提升上去。[3]

三、利用信息技術激發學生興趣

小學階段的學生由于年齡較小，他們對未知的事物充滿了好奇，那為了能夠激發學生的求知欲，我們不妨借助信息技術為學生構建問題情境。我們教師可以說是課堂教學活動的組織者和策劃者，如果我們能夠在教學中把握好教材中的創造性因素那一定能夠激發學生學習情況，并借助富有變化和激發新異感的學習情境將學生的好奇心激發出來，并能夠使學生在心理上形成一種懸念，以此激發學生學習的積極性和興趣。比如，在教學《分數的意義和性質》這節數學內容的時候，我在課堂的初始階段就為學生播放了一段豬八戒吃西瓜的動畫視頻，首先將一個西瓜平均分為四份，然后讓豬八戒拿走一份，而這個時候豬八戒卻不要，他覺得自己飯量大，只拿一份的話就太少了，然后又將西瓜平均分成了八份，豬八戒還是不想要，直到最后將西瓜平均分成了十二份，豬八戒才開開心心地拿走了三份。視頻播放到這里學生紛紛哈哈大笑了起來，這個時候我順勢對學生問道，同學們，豬八戒為什么會這么開心呢？通過這樣的動畫視頻故事引出課堂所要學習內容，不但活躍了課堂教學氛圍，同時還能夠調動學生學習的興趣，并將學生學習的注意力牢牢地吸引到課堂學習之中，以此提升課堂教學質量與效率。

結束語：

總之，將信息技術有效地應用進小學數學教學活動之中，不但能夠為學生創造出喜聞樂見的教學情境，同時還能夠將抽象的數學問題變得直觀化動態化，從而有效地降低了學生學習的難度，改變了以往常規的板書式教學模式，為學生以后學習更高深的數學奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1]莊金泉.淺談微課在小學數學課堂教學中的應用[J].求知導刊.2019（29）：16-17.

[2]曹楊.淺談微課在小學數學課堂教學中的應用[J].基礎教育論壇.2019（19）：74-76.

[3]董彥虎.微課在小學數學教學中的應用[J].名師在線.2020（14）：83-84.