淺談小學(xué)低年級班級管理的探索與實踐

邱利娟

摘要：小學(xué)生年齡還比較小，小學(xué)也是孩子們剛剛進入學(xué)校正式開始學(xué)習(xí)的階段，因此對于小學(xué)生的管理是非常重要的。作為小學(xué)班主任，在小學(xué)生的教學(xué)和管理中有著重要的作用，會對小學(xué)生的教學(xué)效果有著關(guān)鍵的影響。小學(xué)生的思想和心智都比較簡單，因此這個階段對于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人品質(zhì)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的影響，對于班主任來說，要重視班級管理，認識到班級管理的重要性，真正熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，站在學(xué)生的角度，切身的為學(xué)生考慮，不斷創(chuàng)新班級管理的方法，提高班級管理的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;班級管理;探索與實踐

低年級的小學(xué)生天性活潑好動，很難長時間安靜下來聽課學(xué)習(xí)，比較喜歡玩鬧，容易被新鮮有趣的事物所吸引，而對于一些難懂的知識卻沒有興趣，也不喜歡遵守一些規(guī)則，因此小學(xué)低年級的班主任在班級管理中必須要采用合適的方式方法。學(xué)校相當(dāng)于學(xué)生的第二個家，是學(xué)生除了家里外，待得時間最長的地方，班主任也是各科教師和學(xué)生家長溝通的重要橋梁，在教學(xué)過程中有著重要的作用，班主任必須擁有認真負責(zé)的管理態(tài)度，要真正的關(guān)心和愛護學(xué)生，創(chuàng)新班級管理的模式和方法，幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)家長支持和配合學(xué)校的教育，保障小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、對學(xué)生要有真摯的愛

現(xiàn)在很多的班主任對待自己工作認為這只是一份自己賺錢的職業(yè)，并沒有從心底里熱愛自己的工作，熱愛教育事業(yè)，也沒有意識到自己工作的重要性，對待工作也是一個敷衍的態(tài)度，只是簡單的完成日常的工作流程。但是這是遠遠不夠的，這樣并不能得到學(xué)生的尊敬和愛戴。一個好的班主任，要真正的從心底里熱愛每一位學(xué)生，也要真誠的對待每一位學(xué)生。教師要有職業(yè)道德，不僅專業(yè)知識過硬，在思想上和責(zé)任感上也要經(jīng)得起考驗，對待學(xué)生要像對待自己的孩子那樣，包容學(xué)生的缺點和不足，多與學(xué)生溝通，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，才能獲得學(xué)生的支持和喜愛，打開學(xué)生的心扉。這樣班主任在進行班級管理的時候才能更加順利。例如，對班主任來說，在剛開始接手一個新班級的時候，首先就要了解自己班上所有學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)情況和家庭情況等，只有充分的了解每個學(xué)生的狀況，才能更好的有針對性的制定教學(xué)計劃。這些學(xué)生中可能有的是單親家庭，這些孩子由于從小缺少完整的愛，可能在性格方面會有一些敏感、自卑、不合群的心態(tài)，這時班主任就應(yīng)該充分發(fā)揮出愛的作用，給予孩子們充分的愛，讓他們知道這個世界上還有很多的人在愛著他們，老師們也是真心的為他們好，希望他們能健康快樂的成長;他們中也可能有一些留守兒童，這些孩子可能父母在他們很小的時候就外出打工了，可能每年只能在過年的時候見一次，甚至幾年才能見一次，這個時候班主任就要用愛心去溫暖他們，彌補他們因父母缺失所造成的內(nèi)心的孤獨與感傷，多與他們交流，幫助他們梳理心理上的消極情緒，不停的鼓勵他們，給他們信心，也可以開展互助小組，幫他們解決生活上的困難。班主任只有真正的愛學(xué)生，才能和學(xué)生接近，實現(xiàn)情感交流，學(xué)生才愿意將自己的心事以及在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題向班主任傾訴，班主任也才能更好的幫助學(xué)生解決他們遇到的各種問題。

二、對學(xué)生要寬嚴有度

小學(xué)生年齡較小，所以自身的約束力和注意力都不強，對各種誘惑的抵制能力也比較薄弱。沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上很難能一直遵守課堂紀律，喜歡交頭接耳，比較好動，喜歡說悄悄話，可能有的調(diào)皮的學(xué)生甚至喜歡打架，故意欺負一些弱小的學(xué)生，這就需要班主任發(fā)揮好引導(dǎo)和規(guī)范的作用，讓小學(xué)生了解學(xué)校和班級規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)則意識。一個合格的小學(xué)生必須有正確的價值觀，有著良好的行為習(xí)慣，這也是以后成人成才所必備的條件。因此班主任對于一些原則性的問題，必須有一個嚴厲的態(tài)度。對于小學(xué)生的好動天性就應(yīng)該多想其它辦法，例如，可以利用兒歌的來規(guī)范和引導(dǎo)他們的行為，比較容易讓小學(xué)生理解和接受，在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在上課前用也可以用一些兒歌游戲來吸引學(xué)生的興趣，如拍手游戲《請你跟我這樣做》，老師可以和學(xué)生說：請你跟我這樣做！（雙手做拍頭、拍肩、叉腰、放平等動作）學(xué)生：我就跟你這樣做！（學(xué)老師做動作）等等。但是對于一些原則性的問題老師就應(yīng)該以一個嚴厲的態(tài)度去對待，如一些學(xué)生仗著自己力氣比較大就去欺負一些身材弱小的學(xué)生，這種情況下班主任必須嚴厲批評，要教育學(xué)生讓他們認識到尊重別人的重要性，只有學(xué)會尊重別人才能得到別人的尊重，恃強凌弱是一種非常可恥的行為。

三、結(jié)語

總的來說，小學(xué)低年級班主任的工作是非常艱辛的，也非常的繁瑣和復(fù)雜，班主任必須有耐心、有愛心，真正的站在學(xué)生的角度和立場上為學(xué)生考慮，幫助他們解決在日常生活中和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難和問題。此外，班主任也要不斷創(chuàng)新班級管理的模式和方法，要與時俱進，適應(yīng)新時代小學(xué)生的心理狀況，對小學(xué)生要寬嚴有度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。班主任自身也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理技能和水平，在班級管理中發(fā)揮出更好的效果。

參考文獻：

[1]王繼平.淺談小學(xué)低年級班級管理中的探索與實踐[J].中華少年，2017（14）：227-228.

[2]張碧珍.探索如何在小學(xué)低年級實現(xiàn)班級的有效管理[J].教育界，2020（44）：2-3.

廣東省梅州市平遠縣實驗小學(xué) 514600