小學(xué)語文低年級(jí)課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合初探

王潔 戈春芳

摘要：閱讀是語文創(chuàng)建思維模式最好的辦法，而關(guān)于學(xué)生，更是要從小培養(yǎng)。語文課程中常常分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，而且也可以講課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，以課內(nèi)閱讀延伸課外，以課外閱讀鞏固課內(nèi)。兩種閱讀有效結(jié)合不但提高了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。無論課內(nèi)閱讀還是課外閱讀目前都存在著一些問題，解決這些問題，進(jìn)行更好的教學(xué)方式探究，才能更好地為語文教學(xué)提供最大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級(jí);課內(nèi)外閱讀

引言：

關(guān)于學(xué)生語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在小學(xué)階段就有著很大的關(guān)系。小學(xué)生在自控力上有著很大不足，并且不能集中注意力很久在一件事情上。所以就閱讀來說，教師不但要將課內(nèi)的閱讀使學(xué)生們提起高濃度的興趣，還要利用一些新穎的手段吸引學(xué)生主動(dòng)去尋覓和探索課外的閱讀知識(shí)。小學(xué)階段雖然注意力不能全部集中，但也是學(xué)生接受新事物和養(yǎng)成好習(xí)慣最快的階段，所以教師一定要將課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備量并提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、課內(nèi)外閱讀結(jié)合中存在的問題

1.教師要明白閱讀的重要性

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，教學(xué)模式的推進(jìn)，現(xiàn)在的教學(xué)效果已經(jīng)不單單是只看成績(jī)這么簡(jiǎn)單了，閱讀目前也已經(jīng)占據(jù)著教學(xué)整體水平的很大部分。但是目前有很多教師在授課時(shí)僅僅只是將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，在課外閱讀上并沒有很明顯的安排，所以導(dǎo)致學(xué)生根本沒有意識(shí)的去進(jìn)行課外閱讀，甚至有的根本沒有概念。并且目前的低年級(jí)授課教師并沒有重視起學(xué)生的課外閱讀能力，甚至在課內(nèi)也是將課本內(nèi)容分解的很詳細(xì)傳授給學(xué)生，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生依賴，從而失去自主思考能力，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)隨之下降。所以教師一定要明白閱讀對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生的重要性，并且妥善的引導(dǎo)學(xué)生尋找到合適自己的閱讀方法。

2.妥善引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，教師總是不停地向?qū)W生單方面的輸出課本內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生乏味，失去興趣，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭倦。在當(dāng)今科技飛速的發(fā)展之下，教學(xué)工具也變得新穎方便很多，教師可以利用投影設(shè)備在備課時(shí)簡(jiǎn)單的制作一些關(guān)于課堂上即將要講授的課文內(nèi)容的相關(guān)圖片、音頻或視頻等，然后在為課堂上吸引學(xué)生注意力，把課堂效率提到最高。教師也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)即將要學(xué)習(xí)的課文之前，在課下翻閱一下課外相關(guān)知識(shí)，這樣既能讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待，又可以使學(xué)生拓展一些課外的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。

二、課內(nèi)外閱讀結(jié)合的有效策略

1.加強(qiáng)對(duì)兩種閱讀結(jié)合的重視度

教師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變自身所理解的教育理念，并且要加強(qiáng)自身對(duì)于課內(nèi)外閱讀結(jié)合的重視程度。教師在授課時(shí)要讓學(xué)生感受到課內(nèi)課文的優(yōu)美以及每篇課文不同的意義，在課堂上留下一些小小的懸念，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，并忍不住的去汲取更多相關(guān)的知識(shí)。老師要善于去探索去接受新的教學(xué)方法，并且在授課過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的形成。

例如，在教授《老人與海鷗》的課文時(shí)，教師可以在課下提前讓學(xué)生查閱一些關(guān)于海鷗的資料，增加一些對(duì)海鷗的理解;其次教師也要在課下尋找一些海鷗的圖片和視頻，在正式的授課時(shí)播放給學(xué)生觀看，同時(shí)讓學(xué)生理解海鷗與老人之間的情感，給學(xué)生留下深刻印象，回味無窮。在講授《少年閏土》的課程時(shí)，教師可以給孩子們播放一些相似的視頻，然后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課后使學(xué)生主動(dòng)地去了解閏土這個(gè)人物，從側(cè)面使學(xué)生對(duì)于課內(nèi)閱讀產(chǎn)生課外閱讀的延伸，從而增強(qiáng)對(duì)于閱讀的重視度。

2.提高學(xué)生的對(duì)知識(shí)延伸的渴望度

提升閱讀興趣是保障學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要基礎(chǔ)建設(shè)，所以教師在授課的過程中要利用相關(guān)的教學(xué)工具，借助外力吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)閱讀興趣。另外，教師還可以利用閱讀課余時(shí)間使學(xué)生親身演繹課文中的人物進(jìn)行對(duì)白或表演，這樣既能鍛煉學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力，又能在檢查學(xué)生的閱讀成果中促進(jìn)學(xué)生們之間的友誼。

例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，教師可以通過多媒體播放相關(guān)視頻，時(shí)學(xué)生在動(dòng)態(tài)的演繹中感受到小女孩一個(gè)人在街頭賣火柴的孤獨(dú)與悲傷。另外，教師還可以在閱讀課上讓學(xué)生們進(jìn)行課文中的角色扮演，感同身受的去了解小女孩的絕望，從而加強(qiáng)對(duì)課文的理解程度，提高相關(guān)課外閱讀的興趣。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)語文作為孩子整個(gè)語文學(xué)習(xí)的重要階段鋪墊，是非常重要的，教師在開展語文教學(xué)工作時(shí)也一定要將課內(nèi)外閱讀進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)基本的知識(shí)后也及時(shí)的補(bǔ)充和延展課外的閱讀知識(shí)。教師也要積極了解學(xué)生的心態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求度甚至超過了本身的年齡，所以教師也一定要進(jìn)行良好的引導(dǎo)，通過多元化的教學(xué)手段，完善低年級(jí)課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合。

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