淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高

李鎮陸

摘要：數學計算能力是學生學好數學必須具備的一項重要能力，但是在小學數學教學活動中很多教師并沒有認識到培養學生這一能力的重要性，這也使學生在計算的過程中總是出現這樣那樣的問題，對于這一現象需要我們教師引以重視。基于此，本文簡要研究了小學數學教學中學生計算能力的培養與提高方法。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養

1小學數學教學中學生計算能力培養的重要性

小學階段是學生正式接觸數學學習的初始時期，很多學生對這門較為抽象的科目懷有一種排斥心態，這也是導致很多小學生數學學習不順的重要原因。針對這種現象，教師應該從源頭抓起，通過完善數學學習的基礎方面提高學生的學習信心，進而推動學生后續學習過程中順利進行。

2小學數學教學中學生計算能力的培養對策

2.1培養學生對于計算的興趣

一般而言，小學階段的數學計算題目比較單一、枯燥，很多學生對于計算題目存在排斥心理，這就導致教師的計算訓練效果大打折扣。針對這種情況，教師的首要工作應該是精心設計課堂活動、激發學生的學習興趣，這樣才能促使學生積極主動的加入到計算訓練中，對于計算能力的培養尤為重要。具體而言，教師可以通過以下方法激發學生的興趣：第一，愛玩游戲是小學生的天性，大部分學生都能在游戲中找到樂趣，教師可以充分利用學生的這個特點，在計算訓練課程中加入各種游戲成分。例如，在學習方程這一部分內容時，教師可以在課堂導學活動中加入猜數游戲這一環節，針對每一個方程的未知數開展相應的猜數比賽，回答正確的同學需要闡述自己猜數的依據以及具體的步驟。通過這種方式，一方面學生的積極性得以提高，能夠使大部分學生都融入到課堂學習中，另一方面學生在猜數的過程中也能大致理解方程的解題過程，并且進一步鍛煉了自身的口算能力。第二，在信息技術迅速發展的今天，教師可以在教學過程中充分利用多媒體設備，為學生展示計算步驟以及各種題目的動態解題方法，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍、激發學生興趣，也能使學生深化對于知識點的理解和記憶。例如，在講解“整數的四則運算”這一節內容時，教師可以利用多媒體視頻讓學生了解具體的運算過程，并通過加入一些卡通成分激發學生的觀看興趣，使學生在視頻的引導下理解各種數學概念，進而提升整節課的教學效果。

2.2引導學生掌握必要的基礎知識

在培養學生計算能力的過程中，教師需要為學生鑄造扎實的基本功，即引導學生掌握必要的基礎知識，包括計算過程中需要運用的各種概念、規則以及公式，這樣才能使學生的計算過程更加順利，最終的計算結果也能達到較高的精準度。因此，教師在數學教學過程中，應該從基礎知識開始，循序漸進、逐步增加難度，盡可能使學生能夠透徹的理解每一個知識點，這樣才能確保學生在后續計算過程中進行熟練的應用。例如，在講解“分數加減法”這一節內容時，教師首先應該講解透徹同分母分數的加減法，之后讓學生明確異分母分數由于分數單位不同無法直接相加減，應轉化為同分母分數在進行加減運算。這種由易到難、由簡入繁的教學過程，一方面能夠使學生更加透徹的理解每一個知識點，另一方面能夠使學生在運算過程中做到有規可循，提高計算的正確性。

2.3加強學生的口算訓練

為了進一步強化對于學生計算能力的培養，教師應該重視平時的口算訓練。作為筆算的基礎，口算能力的提升不僅能夠提升計算速度、保證計算的精準度，而且能夠在口算過程中加強學生的記憶力和培養學生的邏輯思維能力，對于學生的后續學習而言顯得尤為重要。當然，教師在進行口算訓練的過程中，也需要根據具體情況制定科學的方案，這樣才能保證口算訓練的效果：首先，在口算訓練的過程中，教師需要遵循由易到難、由簡入繁的原則，為學生打下堅固的基礎;其次，教師需要根據每一位學生的實際水平，制定差異化的訓練方案，這樣才能確保每位學生的訓練效果達到最佳;最后，教師可以在口算訓練過程中加入游戲或者競賽成分，激發學生參與口算訓練的積極性。

2.4培養學生的計算耐心

數學計算是一項非常枯燥的數學內容，同時這樣的內容又具有非常強的抽象性和概念化的特性，如果學生長時間的計算很容易形成負面情緒。因此，我們在對學生計算計算訓練的過程中，要積極根據學生的實際情況以及身心特點，將一些多元化或者趣味十足的元素融入進課堂教學中，通過這樣的方式來調動學生的探究欲望，促使學生帶著飽滿的熱情積極主動的參與進數學計算活動之中。譬如，在教學四則運算這節內容的時候，我在課堂上融入了一個帶小動物回家的趣味活動。首先我在課堂上列出了一些小動物，并在上面以數字的形式來區分，每個小動物都會對應到一個計算簡式，這個時候我將主動權交給學生，告訴他們只有在計算出正確的結果之后才能夠將小動物安全的送回家。在這樣的氛圍下不但激發了學生的計算興趣，同時學生的思維能力在一定程度得到了有效提升。另外，在教學中我們也可以將這一模式中的計算難度逐漸的提升，如，在里面多加入一些答案，或者兩個不同的算式指向同一個結果等，在這樣的氛圍下有助于提升學生的計算能力，同時還能夠為學生樹立起計算的自信心，為更好的培養學生的計算能力做好鋪墊。

3結束語

綜上所述，隨著社會的發展，新課改的推進與實施，培養學生的計算能力的重要性被充分的體現了出來。作為新時期下的小學數學教育者，我們必須要摒棄以往傳統的教學理念，積極創新優化教學模式，為學生更好的學習和鍛煉自身計算能力構建全面高效的小學數學教學體系，以此不斷提升學生的計算能力，促進學生在這樣的學習氛圍下得到全面健康發展，使其成為更優秀的小學生。

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