簡議初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

張瑩瑩

摘要：音樂可以幫助同學們提高審美能力，并且隨著教育水平的不斷提高，教育學生越來越重視學生的全面發展，而音樂可以促使學生具備一定的藝術修養。在音樂學生中，樂感是重點也是基礎，學生只有掌握好樂感才能更好的學習音樂，所以相關教師要不斷的創新教學方式，培養學生的樂感。本文主要給出提升學生樂感的幾點建議，需要可以為教師提高一定的參考依據。

關鍵詞：初中;音樂教學;樂感

前言：

隨著新課改的改革，在音樂教學中教師開始創新授課模式，以此來增強學生的樂感，并且初中生正處于各種能力培養發展的重要時期，音樂鑒賞課的能夠幫助學生提高音樂素養，欣賞能力，建立一個較為優秀的品格和情操，讓學生在學習中更好的感知音樂，提升自己的感知能力，學會感知生活中的美好。

1. 明確教學目標，培養學生的音樂素養

要想學生的樂感可以得到有效的提高，可以在音樂鑒賞的過程中調整學習方向，相關教師需要首先明確教學目標，以此來進一步培養學生的音樂素養。在提高學生音樂素養的過程當中，老師首先就需要不斷的提高學生的聽覺能力，這一點對于學生的全面發展而言至關重要，如果學生擁有較好的聽覺能力，那么就可以準確清晰的辨別音樂當中的某些音律或者是音色以及音準，等到學生在對音樂進行鑒賞的時候就可以根據不同的樂曲發表自己的觀點。除此之外，老師需要著重的培養學生的記憶能力，我們也知道一首優秀的音樂作品，其實是非常復雜的，學生想要有效的對樂曲進行鑒賞也是非常困難的。在這種情況下，老師必須要不斷地加強學生的記憶能力，采用循序漸進的教學方法，不斷地加強學生的綜合能力，讓學生在學習理論知識的同時，音樂技能技巧方面也會有所突破。并且，在開展音樂教學活動的時候，老師需要著重的培養學生的創新意識及其創新能力，在具體開展教學活動的時候，老師可以讓學生充分的展現自己的個人情感，調動學生的想象力，激發出學生更多的音樂靈感，讓學生通過音樂這種表達形式向大家傳遞自己的個人情感以及其觀點，這樣的話，學生才能更好的表達自我的觀點，也可以幫助教師培養他們的樂感。

2. 學習節奏鍛煉感知能力

節奏是學生對于音樂的最基礎的感知，在對音樂進行鑒賞時需要首先掌握樂曲的節奏，所以相關教師需要注意通過節奏教學法來進一步鍛煉他們對于音樂的感知能力。對于初中生來說，在學習和鑒賞音樂的過程中，模仿能力還是比較強的，所以在節奏教學中，可以利用這一特點采用模擬的方法進行訓練。具體方法可以通過敲擊，吹奏等不同方式，對同一節奏進行模仿練習，從而方便掌握。同時在使用這種訓練方式，可以通過逐階的加快或者放慢節奏，使學生在較為容易掌握的同時，體會不同樂器，不同節奏的同一音樂的差異。同樣這樣也可以讓學生體會到音樂中的美感。使用這種方法，老師能夠同時教授音樂與節奏，引領學生進行更有趣，更高效的訓練，讓學生不僅僅欣賞音樂，更是理解音樂，了解音樂，掌握音樂，提高音樂水平與能力。

3. 學習音準提高鑒賞能力

在掌握音樂節奏的基礎上，學生需要進一步對音準有所了解，才能在鑒賞的過程中快速發現樂曲中的美感。而對于初中階段的學生來說，掌握的音樂知識有限，并不能很好的進行音樂鑒賞，因此教師可以在鑒賞的過程中促使學生掌握一定的音準知識，方便他們能夠更深的掌握音樂知識。在有了一定的知識做基礎后，就可以更好的理解音樂作品，同時也為他們積極主動地參與音樂課堂提供一定的幫助。此外，音準學習往往具有很強的邏輯性，而且作為一個抽象元素，難以被學生所理解。所以音樂老師在進行音準教學時，可以利用游戲的方式來促進學習，音準放入游戲中讓學生學習，用一種學生能夠理解的，較為簡單的方式進行講解教學。游戲是學生日常能夠接觸到的，讓學生更有親近感，所以也會提高學生的參與度，從而進一步加大學生與音樂的接觸，從而更好地進行音樂學習。

4. 加強音樂鑒賞，培養聲樂情感

無論是鑒賞教學還是培養學生的樂感，都是音樂教學中不可缺少的一部分，二者相互補充互為表里，鑒賞教學能夠幫助學生提高自己的音樂審美和音樂素養。培養樂感能夠幫助學生提高自身的鑒賞水平，只有兩者互相結合才能夠發揮出教學的最大效果，幫助學生更好的提高自己的鑒賞能力水平和音樂素養。其次，只有當學生掌握了鑒賞的基本技巧并且真正懂得欣賞音樂之后，再經過不斷的練習和摸索，才會有更好的樂感。比如，在學習演唱一首歌時，教師可以首先讓同學們在不斷的鑒賞過程來增強對樂曲的理解，以此來增強樂感。并且相關教師還可以引導學生進行樂曲的演唱，以此來在實踐的過程中進一步培養樂感，這樣對學生們的音樂水平會有一個很大顯著的提高，這種方式符合現在新教育改革的要求。

5. 結束語：

綜上所述可以得知，對于如何提高學生的樂感，教師們不能僅僅局限于傳統的教學方式--教會學生們唱歌，更要幫助他們提高個人的音樂素養和欣賞能力，幫助他們全方面發展。這就要求老師們要在原有教學方式的基礎之上進行改革和創新，以此來進一步促使學生掌握更多音樂知識。

參考文獻：

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