高中計算機信息技術教學有效性提高

鐘彩虹

摘要：在信息化時代背景下，計算機作為現代科技的典型代表，給人們的生產生活帶來了諸多方便，其具備的功能也越來越強大，掌握計算機信息技術已成為當代年輕人必備的一項重要技能，而教育課程的有效開展則是培養這項技能的重要有效途徑。在高中計算機信息技術教學中，教師要注重教學有效性的提高，從而使學生能夠真正掌握計算機信息技術。

關鍵詞：高中;計算機;信息技術;課堂教學;有效性;提升

引言：

計算機信息技術是一門實用性極強的技能，它具有很強的實踐操作性，需要經過不斷的訓練和應用，從而熟練地掌握和運用。計算機信息技術作為一項必備技能，由于其存在一定的復雜性，難以掌握，已經成為個人的競爭優勢，展現個人魅力，滿足社會對人才的需求。對于信息技術的學習，是一個循序漸進的過程，需要人堅持不懈地克服困難，一一攻克途中的難點。在高中信息技術教學中，需要教師對學生進行引導，提升課堂教學的有效性，使他們學習效率得到提高。

一、教師提升個人專業素養，師生共同進步

高中計算機信息技術教學不同于初中或者其他更為淺顯階段的教學，是學生在具備了一定的信息技術基礎之上，開展更為深入復雜、實用性更強的計算機技能。因此，對教師個人的教學水平也有所要求，教師要對計算機教學工作高度重視，關注學生未來發展的方向，為國家發展培養實用性人才。面對繁瑣復雜的計算機信息技術教學，學生需要教師的細心引導，師者，所以傳道授業解惑也。教師要始終秉持著師者的道德規范，堅持樹立終身學習的觀念，積極參加學校組織的教師專業訓練活動，嚴格要求自己，不斷地充實自己的專業知識和專業技能，做到與時俱進，開拓創新，積極學習其他優秀教師的教學方法，對當下高中計算機信息技術教學中存在的問題進行探討，尋找有效的解決辦法，致力于打造高效的計算機信息技術課堂教學，幫助同學們找到學習方法，教師進步的同時學生也會取得有所進步，彼此相互促進。在日常教學活動中，教師要加強與同學們溝通，了解他們的基本學習情況，幫助他們解決難題，拉近師生之間的距離，激發出他們對計算機信息技術的興趣，提升學習效率。

二、積極開展實踐活動，鍛煉計算機技能熟練度

高中計算機信息技術在傳統教學中，許多教師通常是僅僅依靠課本理論知識進行教學，只有少部分的實踐活動。眾所周知，信息技術是一門實踐性很強的學科，是需要學者對信息技術技能進行訓練的，而教師過于注重理論知識教學，忽視了開展實踐教學的重要性，這對學生實踐操作能力的提升是十分不利的。計算機技能熟練度影響著同學們運用計算機的能力，復雜多樣的信息技術操作順序和方法，“紙上得來終覺淺”，只有經過反復不斷的練習，實踐與理論相結合，在實踐中顯現真理，才能夠在大腦中形成深刻的記憶，不僅能夠提升學習效率，還能使鞏固復習，一舉兩得。所以，教師在高中信息技術教學中，要積極開展實踐活動，鍛煉學生計算機技能熟練度，提高課堂教學有效性。

三、合理運用微課，實現分層式教學

在科學技術飛速發展的時代，信息技術被廣泛地應用到人們的生活當中，也包括教育教學領域，微課的應用，以其短小精悍的優勢，一經提出就受到了廣大教育工作者的青睞。目前高中計算機信息技術教學當中，主要是由于課堂教學效果不佳，同學們對信息技術的學習興趣不高。究其原因，教師在進行課堂教學時應用的教學方式過少，能夠應用的課堂教學資源匱乏，最終導致課堂枯燥乏味。此外，由于高中信息技術學習比較復雜繁重，同學們之間存在著主體差異性，學習的能力因人而異，因此對于教師教學的內容，學習能力比較差的同學難以跟上教師的步伐，學習起來比較吃力，久而久之，學習自信心會遭受到打擊，學習積極性不斷地下降。教師要密切關注到這一嚴重問題，不放棄每一位困難學生，他們都是發展中的人，在發展的過程中存在著很大的潛能。所以教師可以運用微課實現分層教學，根據所教學的內容錄制成微課短視頻，同學們可以根據自身的學習能力放慢或者加快觀看視頻學習的進度，對于課堂上教師講解的難題，仍然難以理解和掌握的，通過反復觀看微課視頻就能有效地將難題解決，幫助他們獲得一定的學習成果，重拾學習自信心，從而提高高中計算機信息技術有效性，促進學生的全面發展。

四、完善教學設備，營造良好學習環境

高中計算機信息技術這門學科，由于長期不被學校重視，認為不是同學們升學的主要科目。計算機信息技術課程的開展會耽誤他們學習的時間，從而導致學校不僅經常將這門課時替換成其他主要學科，而且學校財政在信息技術教學基礎建設上的投入也格外的少，對于學生學習計算機信息技術所需要的練習設備許多學校都是短缺的，或者都是一些比較陳舊的學習設備，無法滿足他們學習計算機信息技術的需求，在訓練中往往出現許多狀況，致使他們的學習興趣逐漸下降。所以，為了更好地提高教學有效性，學校要重視這門課程的有效開展，加大財政投入，完善教學基礎設施，保障這門課程教學能夠順利開展，讓每一位學生都能具備學習的設備，為他們打造良好的學習環境，能夠與教師教學的內容一一對應上，在實踐操作中提升自身的計算機技能水平。

結束語：

綜上所述，提高高中計算機信息技術課堂教學有效性，有助于提升同學們的學習效率。同時也能夠激發出他們的學習熱情，對其進行不斷的研究學習，真正地掌握好這門技術，促進個人的全面發展。教師提高教學有效性，需要對教學方法進行創新，要提升教師個人專業素養，積極地開展課堂實踐活動，訓練同學們的操作能力，不斷提升教學效果。

參考文獻：

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諸暨技師學院 311800