探析高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)方法

包秀玲

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，在新教育改革下提出的以人為本的背景下，學(xué)生越來越占據(jù)更多的主導(dǎo)地位，學(xué)校應(yīng)響應(yīng)新教育觀念的指導(dǎo)，一方面注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重人才的培養(yǎng)，另一方面，要多注重學(xué)生感受，以學(xué)生的感受做教育的調(diào)整路線。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)是集合了較強(qiáng)的邏輯思維及系統(tǒng)化的學(xué)科，是高中生面臨的難點(diǎn)科目。由于高中數(shù)學(xué)在學(xué)科中所占據(jù)的重要位置，對學(xué)生知識掌握的要求也不斷提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到很多一時(shí)攻克不了的學(xué)科問題，直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及總成績，甚至還影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，這些問題也給高中數(shù)學(xué)教育工作者帶來很大的挑戰(zhàn)，這就要求教師全面對新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的具體要求進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與提升。讓學(xué)生通過新課程標(biāo)準(zhǔn)下，能得到積極的引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)效果有所轉(zhuǎn)變，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文將對新課標(biāo)下對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深刻探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)方法

一、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

想要提升教學(xué)效果，就要改進(jìn)教學(xué)方式。教學(xué)方式的改進(jìn)，需要對一直以來傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行深入分析與總結(jié)，找到關(guān)鍵問題點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

（一）教師與學(xué)生交流較少，對學(xué)生變相束縛

每個(gè)人都不希望被束縛，被束縛時(shí)就會變的不自然，甚至影響能量的發(fā)揮，學(xué)生也是一樣的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中從講課方式到解題思路，包括課程的進(jìn)度情況全都由教師說了算，忽略了學(xué)生的對知識的掌握情況以及學(xué)生的感受，教師在課堂中講課的方式和思路，是想使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于不懂的問題，本來想問，但看教師即將要進(jìn)行下一章節(jié)的學(xué)習(xí)，有時(shí)候可能就選擇放棄追問了，這些問題的產(chǎn)生，主要也是由于師生間交流較少造成，學(xué)生有問題也不與教師及時(shí)溝通。

（二）教學(xué)方式的結(jié)合化

社會飛速發(fā)展，電子信息技術(shù)也越來越成熟。在過去教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要形式主要以黑板為主，而在當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中，以黑板書寫的方式越來越少，更多的多媒體教室代替了手寫在黑板中，甚至多媒體教室都不夠用，學(xué)校就把每個(gè)班級都配上了多媒體設(shè)備。其實(shí)多媒體設(shè)備確實(shí)很方便，但對于過去的教學(xué)方式也不是一點(diǎn)道理都沒有，在實(shí)際課堂教學(xué)中，對于有些知識點(diǎn)的講授，還是用粉筆寫在黑板上的形式會更有助于教師把問題講解清楚到位，多媒體自然有方便之處，所呈現(xiàn)的文字也非常清晰，或者需要用到一些圖片展示的時(shí)候，多媒體設(shè)備確實(shí)是比較方便。所以，新事物的產(chǎn)生，就是在為舊事物做補(bǔ)充和升華，在實(shí)際教學(xué)中，可以保留過去傳統(tǒng)教學(xué)方式中科學(xué)合理的方式，然后再結(jié)合現(xiàn)代多媒體的電子形式，將兩者相結(jié)合，目的都是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

發(fā)現(xiàn)問題就得尋找方法，如今在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教育中發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的教育和學(xué)習(xí)問題，那么接下來我們就積極探討接下來怎樣在新課標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，改善課堂教育方式，有效提升學(xué)習(xí)效果。

（一）黑板板書與多媒體相結(jié)合

科技在進(jìn)步，教育形式也在不斷更新創(chuàng)造。目前的新科技多媒體的教育形式，確實(shí)為實(shí)際教學(xué)過程中帶來很多方便，也形象的呈現(xiàn)出很多知識內(nèi)容、圖文等形式，對課堂的學(xué)習(xí)有了很大的幫助。但傳統(tǒng)教學(xué)中，在黑板上書寫的形式也是很有幫助的，可以幫助學(xué)生整理思路，將圖文和思路串聯(lián)有效的連接在一起，加深對知識的理解和鞏固。在黑板上書寫關(guān)于數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是講解試題時(shí)，會更加的方便靈活，這一點(diǎn)也是多媒體設(shè)備無法代替的。所以，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，可保留傳統(tǒng)教學(xué)中用黑板書寫這一優(yōu)點(diǎn)的地方，并結(jié)合多媒體設(shè)備，將黑板書寫和多媒體設(shè)備兩種方式有效結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）將學(xué)生分類教學(xué)

高中數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科當(dāng)中，算的是比較難的科目了。而在學(xué)習(xí)中 ，每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)接收能力也是各有不同的。在高中教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師往往會花更多的精力和對學(xué)習(xí)成績靠前的同學(xué)關(guān)注的會更多，對于落課較多或沒有學(xué)懂并補(bǔ)課不及時(shí)的同學(xué)來說，并沒有很好的耐心照顧到，這將使學(xué)生與學(xué)生之間的差異化越來越明顯，而教育本身是面向所有學(xué)生并保障所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)中普及了高中教育對所有學(xué)生要因材施教，照顧每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)的權(quán)利，也要求高中教師對學(xué)生多一些耐心，針對理解能力不同的學(xué)生，變幻講題思路，正確的引導(dǎo)學(xué)生不要害怕眼前的困難，教師要盡力幫助學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中遇到的困難，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提升。

結(jié)束語：

在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極接收新的教育指導(dǎo)方法，在教育過程中應(yīng)多尊重學(xué)生，以學(xué)生的感知為主，靈活教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，教育也在進(jìn)步，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有教育新形式，教師應(yīng)及時(shí)優(yōu)化課程教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，走在教育改革下新道路。

參考文獻(xiàn)：

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黑龍江省綏芬河市高級中學(xué)