新課程理念與初中數學課堂教學實施探索

武瑩

摘要：由于對新課程進行了改革，關于初中數學課堂教學理念也發生了一定的改變。老師徹底轉變了傳統的教學觀念，在課堂上使學生的主體性得到充分體現，與學生的互動得到了加強，讓學生在數學課堂上更具主動權。老師遵從新課程改革中的理念，使教學氛圍活躍起來，從而學生對數學知識的興趣得到有效激發，同時也促使教學的質量和效率得到了進一步改善。新課程理念的重點內容在于使學生的主體地位得到實現，推動初中數學教學的有效發展。下文對如何將新課程理念落實于初中數學課堂當中進行探討。

關鍵詞：新課程理念;初中數學;教學實施

初中是學生從小學到高中的轉折點，有著重要的意義。關于傳統的教學方式，學生在學習時毫無主動性，數學這門學科就是其中一個。新課程理念正好能夠改善傳統的教學方式，進而形成新的教學理念，以實現學生的主動性為設計教學方案的目標，即使沒有老師的引導，學生也可以自己且努力的學習新知識。

一、引用新課程理念的重要意義

由于現代社會不斷進步，對教育行業提出了最新的要求，才產生了新課程理念，其目的是為了學生能夠在未來的社會上更加順利地發展。數學知識的根源來自于生活，當人們在生活中遇到問題時，幾乎所有是需要應用數學知識才能成功解決的。提出新課程理念的主要目的不僅是為了讓學生能夠更好的學習知識，還要讓學生養成更好的創新意志、思維意識。老師在開展教學活動時一定要從學生出發，一切教學活動的展開都是為了使學生能夠得到更好的發展。如今現代社會不斷進步，對人才的質量要求也不斷變高。而人才不能只能是擁有淵博的知識而不懂得如何利用，也不能夠不懂如何將所學的知識運用到生活當中，毫無創新意識和能力。恰好在數學課堂教學過程當中應用新課程理念能夠避免以上情況的發生，為人才的培養提供充足的前提條件。老師需要重視“學以致用”教學理念的應用，使學生能夠將所學到的知識內容再次回歸到現實生活中。簡單來說，在初中數學課堂中應用新課程理念能夠讓數學知識貼近生活，學生的學習興趣得到成功培養，從而課堂教學質量和效率都能夠得到提升。

二、引用新課程理念的措施

（一）增進師生之間的互動

在傳統的教學課堂上，學生是不能夠打斷老師的授課節奏的，只有被老師點到名的同學才能夠在課堂上進行發言。老師負責講解知識內容，只關心自己所設計的教學流程是否能夠順利展開，根本不關注學生的實際課堂表現，師生之間的關系并不親密，互動交流也少之甚少。但是新課程理念的提出，課堂的主人變成了學生，老師只進行引導教學即可。老師和學生的課堂地位變得平等，進而課堂氛圍變得融洽且美好。初中學生正值青春時期，對待大部分事情時都有叛逆心理。而且從初一到初三，學生的自尊心也會逐漸的增強。因此平等的教學環境可以使學生的叛逆心理得到一定的改變，他們之間的關系會變得更加融洽。學生對數學老師的態度會決定著學生的實際學習狀況，大部分學生都存在著愛屋及烏的心理特征，對哪位老師有好感，他們就會對這位老師的課更感興趣。新課程理念要求老師讓出課堂主體地位，要擁有耐心與學生共同成長，成為一個能夠引導學生不斷進步的老師，學會采用互動方式增加與學生之間的親密度，從而使學生對數學知識的興趣得到進一步增強。

（二）采用情景教學法，使學生對數學知識更感興趣

開展初中數學課堂活動的目的不僅是要讓學生吸取知識的真諦，還要讓他們擁有擅長處理問題的能力，從多個方面來增加他們的學習興趣。其中，通過應用情景教學法可以達到使學生對學習感興趣的目的。例如，老師在帶領學生學習“勾股定理”這一節內容時，引用多媒體讓學生觀察數學家所開會議的會徽，同時讓他們確認自己是否知道或者見過，就在這時老師可以插入“趙爽弦圖”相關知識的講解，讓學生了解到現在觀察到的圖片就是趙爽在證明勾股定理時所使用的圖形。通過這種引用會徽圖形的教學方式，不僅讓學生了解到我國歷史中的數學輝煌成就，還可以讓學生產生愛國情懷，教師通過及時加入相關問題，可以使學生的探索欲望和積極性得到成功激發，進而促使學生可以更加主動的進行學習。

結束語

總之，新課程理念已經在初中數學課堂中得到了基本落實，并取得了較為成功的效果，因此老師一定要充分應用新課程理念，在教學時尊重學生，探索和更改教學方式時一定要考慮學生的身心特點，注重學生之間的差異，以為能夠使自身的教學能力得到增強，還可以達到使學生的數學學習效率得到有效提高的目的，新課程理念的應用能夠讓學生在未來的發展道路上更快的立足于現代社會當中，并且成長發展的更加順利。因此為了學生的美好未來，老師一定要在初中數學教學課堂中充分應用新課程理念，讓學生能夠朝著優秀的方向不斷發展進步，同時也為學生日后的數學學習以及人生事業的發展做好充足的前期準備。

參考文獻：

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