基于聽說能力培養的小學英語教學研究

謝曉茜

摘要：聽說能力是當下學生所應具備的一種能力，這種能力能夠促使學生積極聽英語知識，更好地進行英語表達。小學英語教師在進行知識的教學時，應該依據具體化的教學內容，著重關注對學生的聽說能力的培養，使得學生獲得更好的發展，讓教師能夠順利達到教育的目的。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究基于聽說能力培養的小學英語教學策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學英語;聽說能力;教學策略

處在小學階段的英語教師，需要做好英語語言的表達，更好地進行英語語言的訴說，以促使自身更好地進行英語知識的學習，使得自身的英語水平獲得發展和提升。小學英語教師在進行知識的教學時，應當把發展學生的聽說能力作為重要的教育目的，以此展開教學，促使學生做好相關的知識的學習，增強學生的學習水平，促使學生獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對基于聽說能力培養的小學英語教學進行研究和探討，以供參考。

一、?改變傳統的教學方式 增加師生、生生交流的機會

在傳統的小學英語聽說教學中，教師往往會采用比較傳統的理論性知識講解的方式，對學生進行教育，學生難以進行聽說練習，自身的聽說能力自然難以獲得發展和提升。應對這種情況，小學英語教師在進行聽說教學時，自然需要轉化自身的教學方式，增加與學生的溝通和交流，以此逐漸的發展并提升自身的聽說能力。

如，在進行知識的教學時，筆者會創設英語角，并會引導學生參與到英語角中。在英語角中，筆者會展現不同的談話主題，引導學生依據比較具體化的主題，進行英語對話。當然，在學生進行英語對話的過程中，筆者也會參與學生的對話中，并會積極對學生進行教育和引導，使得學生能夠采用較好的英語語言表達方式，做好英語語言表達。此外，在進行知識的教學時，筆者也會依據課本上的知識，向學生展現英語對話，促使學生充分地關注這些英語對話。

總之，小學英語教師有必要著重關注教學方式的優化，盡量將傳統的教學方式進行革新，采用比較新興且科學的教學手段展開教學，以此增加師生、生生之間的交流機會，促使學生做好溝通，讓學生的聽說能力能夠獲得發展。

二、?創設有利于聽說學習的環境，營造聽說氛圍

在比較良好的學習環境的引導下，學生能夠融入進良好的聽說氛圍中，能夠做好聽說練習。小學英語教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注學生所處的環境，盡量為學生營造出良好的環境，創設出較好的聽說氛圍，以促使學生做好聽說練習，使得學生的聽說能力能夠因此獲得發展和提升。

為了促使學生融入進良好的聽說環境中，促使學生更好地進行語言表達，筆者便會為學生營造出良好的環境。在課堂上，筆者會盡量用英語語言對學生進行知識的講解，并會盡量關注學生的認知特點，將英語語言講解的更慢一點，使得學生能夠融入進良好的英語學習氛圍中，認真聽英語，做好相關的知識的學習。當然，在進行英語語言表達的時候，筆者也會盡量依據比較具體化的英語學習內容，用英語語言提問問題，促使學生在問題的推動下，用英語語言進行表達。這樣的英語教學形式，能夠營造出良好的氛圍，使得學生能夠更好的研究和掌握知識，促使學生融入到良好的氛圍中，讓學生以比較積極的姿態進行相關的知識的學習，讓學生的知識學習效果能夠因此獲得發展和提升。

總之，氛圍會對學生產生比較深刻的影響，小學英語教師自然需要為學生營造出良好的聽說氛圍，以促使學生做好聽說練習，發展自身的聽說素養。

三、關注對學生的教育和引導，發展學生的學習興趣

對處在小學階段的學生而言，學習興趣比較重要，在興趣的推動下，學生能夠做到知識的積極學習、主動學習。小學英語教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注學生的學習興趣，依據學生的興趣點，對學生進行教育和引導，以促使學生更好地感受知識，讓學生做好知識的學習。

如，為了激發學生的聽說興趣，在進行知識的教學時，筆者會開展名為“角色扮演類”的游戲。在游戲中，筆者會向學生展現英語課本劇，并會將班級上的學生分為幾個小組，促使學生以小組為單位，分析課本劇，進行角色表演。對學生來說，這種角色扮演的形式比較的生動，學生對此比較感興趣，能夠更好的進行角色表演，積極與組內成員做好角色表演，使得自身的扮演興趣十分的高漲，并讓自身能夠在不知不覺中，發展自身的聽說能力，促使自身獲得更好的發展。當然，在進行知識的教學時，筆者也會盡量借助信息技術向學生展現一些英語音樂和英語電影，促使學生觀看和了解這些資源，讓學生能夠在這些資源的推動下，積極學習知識，增強自身的學習水平。總之，小學英語教師有必要充分地關注和了解學生的興趣點，盡量對學生進行聽說教學，促使學生在這種教學的引導下，逐漸地挖掘出知識學習的興趣，以比較積極的姿態進行相關的知識的學習，從而使得自身的學習效果獲得了發展和提升，讓筆者順利達到了教育的目的，有效促進了學生的發展，增強了學生的學習水平。

綜上，學生具備聽說能力，能夠更好地與他人進行溝通，更好地表達自己的想法，多多傾聽他人所說的內容，助力學生結交更多的朋友，方便自己的生活。因此，小學英語教師應當把發展學生的聽說能力作為重要的教育目的，從轉變傳統的教學方式、營造良好的學習環境和激發學生的學習興趣這三個方面展開對學生的教育和引導，促使學生接收到良好的教學，讓學生做好相關的知識的學習，使得學生能夠獲得更好的發展。

參考文獻：

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