王紅芬

摘要：隨著時代的發展，如今的初中數學教學已經加入了高科技教學設備，數學課堂教學與時俱進地改變教學模式，爭取在滿足數學教學的教學需求的同時應該提高數學課堂的趣味性，游戲化教學就是不斷探索的產物。游戲化教學相交與傳統教學擁有巨大的教學優勢，能夠大幅度的提高課堂教學質量從而提高初中學生的成績，為其今后的數學學習打下良好的基礎。

關鍵詞：游戲化教學;初中課堂;課堂互動;課堂效率;數學興趣

游戲化教學顧名思義就是將教師的游戲與教師的教學方式相結合，展示出一種與傳統教學模式不同的模式。游戲化的目的就是提升初中學生對知識的掌握能力，提高學習成績，將教材和游戲教學緊密融合，讓學生在游戲中學習到相關的數學知識，并養成主動探索的習慣，提升學生的學習能力。游戲教學的重點在于將數學知識與游戲相結合，用游戲充分調動學生對于數學學習的興趣，從而達到傳統課堂無法做到的課堂效率。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對游戲化教學與初中數學課堂的有效結合進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、課堂學生互動

教學模式的改變能夠增加師生之間的關系。這種教學模式相對于傳統教學是一種非常大的創新。游戲模式下的教學行為是以學生為主體，它能將學生的積極性調動起來，讓學生忽略數學學習的枯燥專心學習。在這種教學模式下教師不可避免地增加與學生之間的交流，這是一個師生互動的過程，從一定程度上來講，游戲教學能過起到消除師生之間的隔閡，拉近學生與教師之間的關系的作用。

例如，教學“三角形”這部分知識時，我讓學生自己動手制作三角形，然后讓學生制作的三角形放到一起比較，一起討論為什么每個三角形都不盡相同？為什么它們都叫三角形？在我們的認知中正方形除了大小不同它們每個角度都相同？為什么有的三角形明明連角度都不相同，卻都叫做三角形？這些問題都可以在課堂中提出來，調動學生的求知欲望，讓學生對照著課本自行尋找答案。游戲化課堂是一場游戲，教師就是這場游戲的主持人，沒一個相關的步驟都要學生與教師來共同完成，教師與學生之間的關于在游戲中拉近，每一次互動都是將學生與教師之間交流的大門慢慢的打開。游戲化課堂是一個機會，是緩解教師與學生矛盾的機會。

二、提高課堂效率

游戲化教學的目的是提高學生的學習成績，這種教學模式能夠吸引學生的注意，將學生在數學課堂上的精力都放到學習知識上，這樣自然能夠提高學生的學習成績。傳統教學模式下的數學課堂枯燥乏味，晦澀難懂，自制力差的學生很容易出現走神、課堂睡覺的行為，完全不能將注意力放到學習上面，游戲化課堂就是將這部分學生的成績提上去，我們的教育不能放下任何一個學生。

例如，“軸對稱”這一部分是初中二年級數學學習的重點和難點，它的學習要求學生要有較高的空間想象能力，課堂教學的目標是讓學生能清楚的明白軸對稱的數學概念。在教學過程中教師就可以借助一部分道具幫助學生理解，將生活中的一部分屬于軸對稱的物品搬上課堂，讓學生近距離觀察軸對稱圖形增強學生的印象，將軸對稱的概念深深的刻劃在學生的記憶力。都說教師教得再好不如學生自己探索的知識，教給學生的知識不復習一定會遺忘，但是學生在課堂上自行尋找的答案會始終印在記憶之中。游戲化課堂就是將學生在課堂中的行為被動化為主動，讓書本的知識更快更好的傳遞給學生。

三、培養數學興趣

數學中有許多的專業術語、概念、公式，這些都是比較枯燥的東西，學生不容易對這些提起興趣，游戲化課堂要做的就是將專業的東西轉變為學生便于理解，有趣的東西。相對于成年人來講，初中生的邏輯思維還沒有得到一定的培養，在解決數學問題的時候往往會感到一定的迷茫，為了提高學生的數學學習的興趣，讓學生動手解決一定的問題就是非常好的方法。

例如，“概率初步”這一課時，學生對于這種純理論課程的學習興趣不是很高，因此，教師就可以通過一個小游戲來提高學生的興趣。比如“讓學生親自將硬幣拋起，觀察硬幣落下時正面和反面的概率”、“讓學生體驗抽獎過程，將抽獎轉盤提到課堂上來，讓每一個學生都體驗一把”。通過游戲活動將原本枯燥乏味的理論課程轉變為了全部學生都能參與的活動，讓學生親手實踐后有了對于概率的基本認知，學生的學習興趣自然就會提高。學習的過程是對于學生邏輯思維培養的過程，教師一定要提高學生的數學學習興趣，讓學生的成長有著正常的發展軌跡。

總之，游戲化教學是對傳統教學的改革和創新。將游戲運用到初中教學中去，可以最大化的激發學生的學習興趣，提高學習效率，提高學習成績，這也是緩解師生關系的一大契機。時代在發展教師的教學模式如果不能隨著時代進步就一定會毒害學生，數學教學的改變就是提高學生的基本素質、思維邏輯，為國家為社會提供具有滿足現代社會要求的進步型人才。當然，游戲化教學始終只能是一種教學模式，教師要控制好教學時的游戲時間，不能舍本逐末，只有這樣才能真正的提高學習和教學的效率。

參考文獻：

[1]石世敏.數學游戲與初中數學課堂教學[J].現代交際，2016（17）

[2]左麗敏.初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑[J].群文天地，2012（14）

浙江省溫嶺市溫中實驗學校 317500