娛樂化教學讓小學語文課堂活躍起來

扶世龍

摘 要：在崇尚素質教育的現階段，培養學生的綜合素養已經成為普遍的共識。小學語文作為義務教育階段的主要核心課程之一，在教育過程中占據著非常重要的地位。當代的小學生天性活潑開朗，他們玩心比較大，很容易被一些新鮮事物影響，注意力相對很難集中到學習中去。對于小學生來說，娛樂化教學的形式可以構建一種輕松、活潑、有趣的學習氛圍，從而讓小學語文課堂活躍起來，對于小學生的學習狀態有相對較好的調節作用。

關鍵詞：娛樂化教學;小學語文;課堂參與度;興趣引導;情景模擬

娛樂化教學是一種以尊重學生為原則，將課堂知識點以趣味化、情景化的方式傳輸給學生的教學方式。讓學生在玩游戲的同時充分融入到輕松、活潑、積極的課堂氛圍中去，對于小學生的學習狀態有較好的調節作用。教師以娛樂化的教學方式作為紐帶，使學生更好地感受中華文化的的語言魅力，從而充分調動學習興趣與主動性。因此教師在日常的教學過程中就可以通過結合娛樂化教學的方式來進行文章內容的講解，這樣既可以有效提高語文課堂的趣味性，讓課堂活躍起來，又可以調動學生興趣，從而學習到知識。

一、積極調動學生在課堂上的參與度

因為學生很難將注意力集中到課堂上，而一個吸引人的問題，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習意境中。因此教師在日常的教學過程中就可以通過積極調動學生參與度的方式，讓學生充分參與到課堂中，以此來提高語文課堂的活躍氛圍。這樣就可以有效吸引學生在課堂中的注意力，提高學生在課堂中的參與程度，吸引學生的目光，集中學生的注意力，讓學生學習到知識，從而提高學生的學習成績。

例如，在教授學生《賣火柴的小女孩》這篇文章時，在講解之前我用多媒體軟件播放了過年時的相關視頻，吸引了學生的注意力。我緊接著又說到：“在我們都一家團圓的時候，有一個美麗的小女孩卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。在這個大年夜發生了什么樣的故事呢？小女孩最終的命運又是怎么樣的呢？”，學生帶著疑問讀了下去，讓學生在疑問和好奇心的驅使下主動去學習，從而調動了學生學習的動力。所以，教師在娛樂化教學過程中可以采取積極調動學生在課堂參與度的方式讓課堂氛圍活躍起來，促使學生將熱情投入到學習中去。教師在教學過程中要最大限度地將課堂交還給學生，把交流的機會還給學生。

二、以趣激趣引導學習

眾所周知，興趣是學習的源動力，任何事情只要對此有了興趣，學生自然而然的就會將熱情投入到學習中，他們就會主動去思考、去學習、去理解。況且小學語文是一門充滿趣味的學科，我們常常用不同的話語來表達相同的意思，然而語調、語氣不同，表達出來的效果也是截然不同的。所以一個有趣的提問方式可以使學生思考問題更加活躍，更加有濃厚的興趣去探討，從而更加主動地去學習語文知識。

例如，在教授《在牛肚子里旅行》這篇文章時，我讓學生分角色朗讀課文，讀出相應的語氣，同時為學生準備了一個問題：“紅頭在牛肚子的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們的身上你看到了什么？有何感悟？”，雖然這只是一個簡單的問題，但是學生都會互相討論，從而得出不論我們遇到什么樣的事情，都不要緊張，一定要發揮自己的聰明才智，冷靜地處理好事情。更重要的是要學會互相幫忙，共同解決困難，畢竟團結就是力量。所以，教師在娛樂化教學的過程中可以采取以趣激趣的方法讓小學語文課堂活躍起來，讓學生將熱情投入到學習中去。

三、在文章情景模擬學知識

情景模擬在娛樂化教學中同樣存在著一定的作用，所以教師在情景教學時可以結合語文學科素材，將學生引入到情景之中產生代入感，讓學生在身臨其境之中感受到語言的魅力、激發自己的學習興趣，加強學生的情感體驗，也可以讓學生從心里去感受語言知識的意境，自然而然地產生學習的欲望。況且每一個學生都是一個獨立的個體，只有將學生之間的距離拉近，才能讓課堂氛圍活躍起來，才能將整個班級聯系在一起，所以文章情景模擬對學知識也起著一定的作用。要培養學生良好的學習能力和學習習慣，珍視學生的學習感受，關注每一個學生的發展。

例如，在教授《大自然的聲音》這篇文章時，我讓學生分為兩組，指導學生朗讀體會文中描寫風的聲的相關詞語和語句，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。以小組為單位，用同樣的方法，體會水的聲音和動物的聲音。從而調動學生的興趣，參與到情景模擬中去。為了增強小學生的閱讀感受，激發小學生的閱讀興趣，為其營造一個良好的閱讀氛圍?？梢砸龑W生認真地聆聽，這樣不僅可以強化學生的感受，讓他們對學習產生濃厚的興趣，同時還可以讓學生更加地熱愛大自然中的事物。因此，教師在娛樂化教學的過程中可以采用情景模擬的方式，拉進與學生的距離，吸引學生的注意力，讓其學習到新的知識。

總而言之，隨著時代的發展與進步，娛樂化教學在學生的學習生活中占據著一席之地。娛樂化教學可以有效地集中學生的精力，激發學生的學習興趣。所以教師可以通過將娛樂化教學與小學語文課堂進行有效的結合，讓小學語文課堂活躍起來。以此來調動學生的課堂參與度，吸引學生在課堂中的注意力，讓學生將學習的動力轉化為興趣。然而世間萬物都在變化，教學的方法也需要與時俱進。作為教師的我們，更要多思考、多創新，與學生共同進步。

參考文獻：

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（貴州省銅仁市石阡縣坪山九校）