小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)的途徑探索

王雪

摘 要：俗話說教育孩子要從小做起，身心健康在孩子的成長過程中尤為重要。那么我們就必須從小學(xué)開始抓起，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，德育教育起著關(guān)建作用，影響著我國下一代國民素質(zhì)的提升和社會(huì)的發(fā)展壯大。德育教育可以很自然地將學(xué)生的理論實(shí)踐、身體活動(dòng)、心理活動(dòng)與意識有效地結(jié)合在一起，這樣的逐漸滲透，對于小學(xué)生來說，能培養(yǎng)他們積極樂觀向上的生活態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不服輸?shù)囊懔ΑＲ虼耍W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)校的人文特點(diǎn)，實(shí)施因材施教，正確地引導(dǎo)小學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀，讓他們能夠無憂無慮健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;培養(yǎng)途徑

引言：

根據(jù)我國目前的國情來說，我國小學(xué)生身處于應(yīng)試教育的背景下，家長和老師對于文化成績十分看重，從而忽略了小學(xué)生的品德教育。實(shí)際上，體育教學(xué)與德育教育都是同樣重要的，將德育教育有效地融合在體育教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到進(jìn)一步的提升，從而促進(jìn)了學(xué)生的身體與素質(zhì)的全面發(fā)展。所以，德育教育不同于其他學(xué)科的教育，在加強(qiáng)學(xué)生身體健康發(fā)展的同時(shí)，也提升了學(xué)生的思想品德，進(jìn)而更好地使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬拧?/p>

一、德育培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1.德育教育方法有待提高

德育教育從古至今都是大家所討論的話題，不管是百家爭鳴的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，還是如今科學(xué)力量發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，都受著中華傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響。隨著新課程改革，德育教育也逐漸被教師所重視。古代的孔、孟之道就被人們所敬仰崇尚，新世紀(jì)，在“教書育人”“立德樹人”目標(biāo)的引導(dǎo)下，德育育人就更加突出。就目前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來說，體育教師在上課時(shí)要提前想好所要做的游戲、活動(dòng)以及骨干榜樣的樹立，通過這些，就能很好地將德育教育與體育教學(xué)結(jié)合，使學(xué)生及時(shí)地學(xué)習(xí)與理解如何去團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相配合、互相尊重，也能夠更加細(xì)致地將德育教育貫穿到具體的教學(xué)過程中。

2.部分教師教學(xué)觀念落后

由于目前部分體育老師教學(xué)觀念還停留在之前上課讓學(xué)生在操場放養(yǎng)式玩耍上，為了達(dá)到德育教育的貫通，這就需要學(xué)校與有關(guān)教育部門提高對體育教學(xué)的重視度，對體育教師進(jìn)行相關(guān)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。既要加強(qiáng)體育教師對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開拓視野，也要對教師有相應(yīng)要求，提高教師本身的思想素質(zhì)。體育教師的自身修養(yǎng)得到提升，才得以運(yùn)用于體育教學(xué)，在學(xué)生不知不覺中，影響他們的自身素養(yǎng)。

二、德育培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效途徑

1.營造輕松的教學(xué)氛圍

體育課對于小學(xué)生來說，就是上課不用動(dòng)腦，只管盡情玩耍，這是嚴(yán)重缺乏體育意識的。因此，體育教學(xué)應(yīng)充分利用每節(jié)體育課來調(diào)動(dòng)他們的積極性，營造輕松愉悅的環(huán)境氛圍，向他們講述體育的精神與傳統(tǒng)。上課時(shí)還可以運(yùn)用多媒體向他們展示一些國內(nèi)外體育新聞或者比賽的視頻，了解那些為國爭光的體育健兒們，讓學(xué)生開闊視野、豐富運(yùn)動(dòng)知識，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)、頑強(qiáng)進(jìn)取，讓學(xué)生明白“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理。

2.積極采用鼓勵(lì)的方式

體育教學(xué)是一項(xiàng)既繁瑣又復(fù)雜的工作，在教學(xué)過程中，教師不僅要事事考慮周密，還要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡大小等情況實(shí)施德育教育。例如在教學(xué)生隊(duì)列時(shí)，就需要要求學(xué)生聽到口令保證動(dòng)作同時(shí)完成，這有利于鍛煉他們的組織紀(jì)律性。通過這種教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到遵紀(jì)守法。上課開始時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練意志的活動(dòng)，例如讓學(xué)生圍繞固定場所進(jìn)行跑步練習(xí)，借以使他們盡快地適應(yīng)體育課堂，同時(shí)也時(shí)不時(shí)地說出一些夸獎(jiǎng)的話語，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中努力堅(jiān)持完成相關(guān)活動(dòng)。這樣慢慢地影響著他們的思想，影響著他們對事物的看法。當(dāng)然，如果只是單純地說教，對學(xué)生講解體育是什么，這樣不僅響應(yīng)不了新課改背景下德育教育的實(shí)施，反而更容易激發(fā)小學(xué)生的逆反心理。所以，體育教學(xué)在為學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也應(yīng)找準(zhǔn)小學(xué)生的喜好，進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)。

3.注重因材施教

學(xué)校對于小學(xué)生來說，在一定程度上是陌生的，小學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)東西都是要靠父母、老師教的。但有一點(diǎn)，小學(xué)生的模仿能力是超強(qiáng)的，所以說，只要身邊老師言傳身教教得好，把握具體問題具體分析的原則，在學(xué)生記憶里留存好的印象，這對小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生的影響是極大的。首先，老師需要清楚自己的角色，傳道、授業(yè)、解惑，規(guī)范自身言行，面對學(xué)生做出積極向上、思想素質(zhì)過硬的形象。雖然相比于文化課，小學(xué)階段的體育課知識方面是很基礎(chǔ)的，但這恰恰說明體育學(xué)科是基于人們長期實(shí)踐和探索出來的。就像籃球比賽，老師可以以我國著名運(yùn)動(dòng)員姚明為例，特別是投籃時(shí)，有些小學(xué)生個(gè)子矮、力氣小，因此，老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該綜合考慮每個(gè)人的實(shí)際情況，根據(jù)他們自身的能力，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。除此以外，還可以讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)幫助能力弱的、未掌握投籃技巧的學(xué)生，這樣學(xué)生之間的交流變多，便能促進(jìn)彼此之間的友誼，同樣也能提升小學(xué)生的體育水平。

4.采用正確的獎(jiǎng)罰制度

教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的同時(shí)，也可以向?qū)W生傳授一些人生哲學(xué)，這樣有助于他們對德育教育的理解，因?yàn)轶w育教學(xué)的目的不僅僅是鍛煉身體，還要提升小學(xué)生的自我修養(yǎng)。在上課的過程中，讓學(xué)生慢慢理解“勤能補(bǔ)拙”以及“比賽就需要公平競爭”的意識，使他們提早樹立起“有付出才會(huì)有回報(bào)”“公平競爭”等價(jià)值觀和榮譽(yù)感。老師應(yīng)做到因材施教，建立整體、局部、典型的表揚(yáng)制度。比如對課堂上專心學(xué)習(xí)、表現(xiàn)突出的學(xué)生加以表揚(yáng)。再比如對上課所教的體育技能不懂而在私下自己勤加練習(xí)的學(xué)生加以表揚(yáng)等等。教師要讓小學(xué)生時(shí)刻感受到自己是被關(guān)心、注意的，對他們正確的舉動(dòng)要加以肯定。當(dāng)然，在遇到有學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，也要認(rèn)真且嚴(yán)肅地講道理，給他們講解清楚其中的危害，不要借機(jī)諷刺或挖苦，對他們要公平對待。正確使用教學(xué)方法，促使小學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育德育教育不僅讓學(xué)生身體健康達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，還要使他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)更上一層樓。廣大體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，貫徹執(zhí)行因材施教的原則，改變以往的教學(xué)理念，革舊圖新，實(shí)現(xiàn)德育教育在體育教學(xué)中的不斷滲透，不斷收獲。

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（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）