小學班主任樹立班級良好班風的途徑

李國鵬

摘 要：人的一生是短暫的，在這短暫的一生中，有一部分關鍵時期是在校園學習中度過的。在素質教育中，班主任對在校學生起著最直接最深遠的影響。因此如何當好一名班主任，履行班主任的職責，合理安排與開展教育教學都是作為一名教師應該思考的重要問題。隨著新課程標準的改革，時代的進步和發展對班主任的工作提出了新的要求，因此作為一名班主任，最重要的任務與職責就是組織學生進行活動，加強學生的思想道德建設，樹立班級的良好班風，促進學生進行全面發展。

關鍵詞：小學班主任;良好班風;嚴格要求;課余時間;宣傳思想

班級與集體的風氣對學生而言是非常重要的。加強小學生的思想道德建設是非常關鍵的。小學階段的學生思想發展還不夠完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班級氛圍的影響。良好和諧的學習氛圍，有助于培養學生良好的學習習慣，樹立學生良好的思想與三觀，增強學生的責任感和集體榮譽感。由此可見，如何正確樹立良好班級風氣，讓學生在愉快輕松的環境中進行學習是非常重要的。教師應該履行班主任的職責，加強班級凝聚力，使班級形成“人人為班級，班級為人人”的良好風氣。

一、嚴格要求學生

作為一名班主任，應該在課堂教育與課下學習中嚴格要求學生。小學階段的學生生性活潑，頑皮好動，因此不僅是課上還是課下，教師都應該對學生進行嚴格要求。為了培養學生品學兼優的良好品質，教師應該加強學生的思想道德建設，可以在學生的思想品德教學或者班會的時候嚴格約束學生，培養學生良好的上課習慣和行為規范，使學生自覺管理自我。并教育學生在課堂中認真學習，舉手之后再發言，上課不遲到不早退等行為習慣。引導每名學生嚴格遵守班級制度，從而有助于學生正確三觀的培養，從而樹立了班級的良好風氣。

例如，班主任可以在班會的時候引導學生通讀學生課堂行為規范，讓學生熟悉并了解課堂行為規范的內容，并教育學生在課上認真聽講，不可以交頭接耳，不要吃零食。要端坐在自己的位置上，更不可以隨意走動，上課不準遲到，下課更不準早退，要一步一步細心耐心地引導學生對課堂行為規范的學習與遵守，可以在班級設置一名行為標兵，即將課堂行為規范遵守的最標準的學生，鼓勵并呼吁學生向他學習，激發了學生的積極性，樹立了班級正確的輿論導向，在班級中傳播了正能量，有助于學生良好習慣和班級風氣的養成。

二、課余時間充分利用

小學階段學生的課程較少，課余時間較多，而小學生又正處于活潑好動的年紀。隨著時代的發展，科技的發達，許多小學生在課余時間經常打游戲或者觀看動畫片，一方面影響學生視力，另一方面，過度進行這樣的活動不利于學生良好行為習慣的形成。而在班級中，如果大多數同學在課下時間都進行游戲等活動，很大程度地影響了班級良好的學習風氣。因此班主任無論是在課上還是課下都應該讓學生充分利用課余時間，讓學生課下進行課外閱讀，或者公益活動等培養學生良好的思想品德，形成學生良好的品質。

例如，班主任可以每周給學生布置課外閱讀作業，讓學生在課下每周閱讀五篇文章，平均下來就是一天一篇文章，讓學生充分利用自己的課下時間，鼓勵學生把書籍帶到學校，引導學生課下閱讀，學生之間也可以將自己閱讀的內容互相討論。學生與學生也可以互相交換自己閱讀的書籍，促進了學生之間的關系。教師可以設置一個比賽，比一比一周之內誰閱讀的課外書籍比較多，前三名可以得到教師的獎勵，激發了學生了學習積極性，也使得熱愛閱讀的風氣在班級中盛行，提高了學生的閱讀能力與寫作能力，營造了班級中熱愛學習的良好氛圍。

三、宣傳積極思想

良好班級風氣的樹立離不開教師潛移默化的教育與影響。教師應該在教育教學中對學生進行思想教育。比如，教師可以在思想品德課或者班會課上向學生宣傳積極思想，耐心教導學生，促進學生形成正確的思想觀念。除此之外，作為班主任要考慮照顧到每一名學生，尊重學生，細心對待學生。促使學生形成正確的人生觀和價值觀，養成學生良好的道德素養，促進學生的發展。小學班主任要積極宣傳正確思想，培養學生良好品質的形成，在教育教學中可以給學生講述一個兩個感恩小故事，或者帶領學生觀看公益短片，運用學生感興趣的方式，潛移默化層層遞進地培養學生積極思想的形成。

例如，教師可以利用班會的時間給學生播放觀看各種公益短片，或者感人的電影，引導學生積極觀看，并讓學生觀看之后寫一則讀后感。教師也可以結合學生們每天的生活實際，給學生講述在學生與教師周圍所發生的感人的故事，從而培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，教師在班會中向學生宣傳積極的思想，有助于培養學生的優良品質，讓學生懷著感恩進行學習與生活，從而營造一種積極向上、奮發進取的班級氛圍，讓學生在這樣的氛圍中熏陶與學習，形成了正確班級輿論導向，有助于培養學生良好的人生價值觀、道德觀。

總而言之，班主任的工作重心就是構建一個和諧健康的班集體。好的班風班集體離不開班主任的悉心教育與指導。教師要有強烈的責任感，以身作則，履行班主任的義務。班主任在教育教學過程中要充分發揮其引導作用，運用各種各樣的方式，比如，帶領學生開展課外活動，向學生宣傳積極思想。在平時教育教學當中，不僅要嚴格要求學生也要嚴于律己做好帶頭作用，運用這些方式從而培養學生的優良品質，樹立其正確的人生觀和價值觀，引導學生養成良好的學習習慣，讓學生在健康積極的課堂環境中茁壯成長。

參考文獻：

[1]戎丹萍.小學班主任班級管理的幾點體會[J].西部素質教育，2017，3（07）.

[2]王春潔，王闖.班級建設和學生管理中班主任作用略述[J].吉林教育，2017（10）.

（廣西省柳州市流山中心小學）