福建省泉州市第七中學 (362000) 黃永生 楊 丹 陳建彬
題目1 已知a=4ln3π,b=3ln4π,c=4lnπ3,則a,b,c的大小關系是( ).
A.c
C.b2 命題手法探究對于上述試題,命題者先構造函數(shù)y=f(x),通過導數(shù)研究f(x)的單調(diào).假定f(x)在[m,n]上單調(diào)遞增,令a,b,c∈[m,n]且a3 新題命制A.aC.cA.aC.c上述兩題的編制手法大同小異,相信基于此背景可創(chuàng)作出更加新穎的試題,其解答方法與題1類似,此處不再贅述.有興趣的讀者可以構造其他的函數(shù),通過賦值、等價變形等手段進行新題編制探究. 猜你喜歡 探究 ETC發(fā)行方數(shù)據(jù)分析與挖掘的應用探究中國交通信息化(2023年11期)2023-12-26 07:43:50開放探究,創(chuàng)新應用中學生數(shù)理化·高三版(2023年1期)2023-09-04 09:24:31一道探究題的解法及應用中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48一道IMO預選題的探究中等數(shù)學(2021年11期)2021-02-12 05:11:46探究下神峪村“由亂到治”之路今日農(nóng)業(yè)(2019年14期)2019-09-18 01:21:42探究式學習在國外快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16一道IMO預選題的探究及思考中等數(shù)學(2018年11期)2018-02-16 07:47:42P=Fvcosα應用探究中學生數(shù)理化·高一版(2017年5期)2017-06-07 07:09:32對一個猜想的探究中學數(shù)學雜志(初中版)(2016年4期)2016-10-08 09:21:22中國商論(2016年33期)2016-03-01 01:59:34
對于上述試題,命題者先構造函數(shù)y=f(x),通過導數(shù)研究f(x)的單調(diào).假定f(x)在[m,n]上單調(diào)遞增,令a,b,c∈[m,n]且a3 新題命制
A.a
C.cA.aC.c上述兩題的編制手法大同小異,相信基于此背景可創(chuàng)作出更加新穎的試題,其解答方法與題1類似,此處不再贅述.有興趣的讀者可以構造其他的函數(shù),通過賦值、等價變形等手段進行新題編制探究. 猜你喜歡 探究 ETC發(fā)行方數(shù)據(jù)分析與挖掘的應用探究中國交通信息化(2023年11期)2023-12-26 07:43:50開放探究,創(chuàng)新應用中學生數(shù)理化·高三版(2023年1期)2023-09-04 09:24:31一道探究題的解法及應用中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48一道IMO預選題的探究中等數(shù)學(2021年11期)2021-02-12 05:11:46探究下神峪村“由亂到治”之路今日農(nóng)業(yè)(2019年14期)2019-09-18 01:21:42探究式學習在國外快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16一道IMO預選題的探究及思考中等數(shù)學(2018年11期)2018-02-16 07:47:42P=Fvcosα應用探究中學生數(shù)理化·高一版(2017年5期)2017-06-07 07:09:32對一個猜想的探究中學數(shù)學雜志(初中版)(2016年4期)2016-10-08 09:21:22中國商論(2016年33期)2016-03-01 01:59:34
C.c上述兩題的編制手法大同小異,相信基于此背景可創(chuàng)作出更加新穎的試題,其解答方法與題1類似,此處不再贅述.有興趣的讀者可以構造其他的函數(shù),通過賦值、等價變形等手段進行新題編制探究.
上述兩題的編制手法大同小異,相信基于此背景可創(chuàng)作出更加新穎的試題,其解答方法與題1類似,此處不再贅述.有興趣的讀者可以構造其他的函數(shù),通過賦值、等價變形等手段進行新題編制探究.
中學數(shù)學研究(江西)2021年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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