小學音樂教學中歌唱訓練技巧初探

姚玉

摘要：隨著教育事業的不斷改革與發展，對于小學音樂教學中歌唱訓練技巧的教學顯得尤為重要。而對于小學學習過程中，開設音樂課，一方面，可以讓學生通過音樂課上的音樂演唱以及音樂欣賞的教學內容，緩解學生的學習課業壓力，提高學生文化課的學習質量以及學習效率;另一方面，通過音樂課的學習，也可以更好的鍛煉學生的德智體美勞全面發展，進一步培養全方位進步的優秀學生。因此，小學音樂課的教學中要求教師不僅要對小學音樂課的課程安排進行合理化的教學備課，還需要通過音樂課的教學讓學生提升自我的音樂素養，進一步提升音樂教學的教學質量。

關鍵詞：小學音樂? ?歌唱訓練? ?技巧初探

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-334

【正文】對于小學音樂課中歌唱訓練的技巧t探究，教師一方面需要通過教學方法的改進與創新 對小學音樂課中歌唱訓練技巧的提升進行一個細微化的教學方案預備;另一方面，需要教師通過音樂課建設培養學生對于音樂課上的歌唱訓練產生興趣以及積極性 進一步提升教師在進行教授音樂知識的過程中的教學效率以及教學質量。從而，提升學生對于音樂知識、音樂素養的建設與提升。

一、小學音樂課堂中歌唱訓練的重要性

1.1有利于培養學生的音樂鑒賞力

對于小學生的學習過程來說，學生不僅需要講文化課知識學穩、學牢，還需要培養血學生的體育鍛煉能力、繪畫能力以及音樂鑒賞能力。而通過小學音樂課堂中歌唱訓練能力的培養，教師在進行歌唱訓練的過程中，學生通過教師的歌詞的節奏、音調的教學，可以逐步的形成自己的音樂節奏以及音符的辨別方式，進一步可以更好的對音樂的鑒賞能力進行提升，這樣，學生有了一定的音樂鑒賞能力后，可以進一步的去欣賞自己喜歡的音樂，而不是一種盲目的喜歡，進一步提升了學生對于音的熱愛程度。

1.2有利于提升學生的音樂歌唱能力

對于小學生的音樂歌唱能力來說，學生一方面還處于一個較小的年齡階段，其對于音樂的認知以及鑒賞仍然是處于一個初級階段。因此，對于小學音樂教師來說，教師通過多元化的音樂歌唱訓練，可以使學生更好的提升對于音樂歌唱的能力，從而進一步培養學生的音樂歌唱能力。

1.3有利于緩解學生的課業壓力

對于小學生來說，一方面，學生剛剛進入真正的知識學習階段，對于課上的知識攝取以及課下的作業的任務量大，導致學生會出現厭學等現象，而通過音體美課程的加入 一方面，可以讓那個學生學到更多課堂上學不到的知識，另一方面，緩解了學生的課業壓力，進一步整體性的提升了學生的學習狀態。

而

二、小學音樂歌唱訓練教學的方法擴建

2.1將音樂歌唱訓練與動畫教學相結合

對于音樂課上歌唱訓練的練習，一方面，學生對于歌唱訓練的積極性不高，而傳統的音樂歌唱訓練教學方式就是教師唱一句，學生學一句的方式，這只方式不但學生無法很深刻的學習到一首歌曲的音調節奏，只是一味地跟著教師學才能唱出來，自己無法獨立的完成歌曲的演唱，而且傳統的音樂教學方法教學效率較低，且學生跟唱一段時間后，就會出現走神現象;另一方面，對于學生演唱的過程中教師也不能及時的給出演唱中的建議，從而降低了教學質量。因此，可以將音樂歌唱訓練與動畫教學相結合，通過多媒體動畫的方式，讓學生在動畫中學習歌曲的演唱，并且，對于動畫的教學模式，不僅學生的學習興趣以及學習積極性可以得到一定的提升，還可以通過動畫中的音樂演唱，讓學生更直觀更形象的體會到歌曲中的節奏以及音調的把控，進一步更高效的完成歌唱訓練的教學安排。

2.2將小學音樂歌唱訓練與課外實踐活動結合

對于音樂課堂中歌唱訓練的教學計劃，不僅需要教師在課堂中對小學音樂的歌唱訓練進行高效率的教學，還需要學校與教師通過舉辦課外實踐活動，對音樂歌唱訓練進一步擴建與提升。比如，學校和教師可以開展“校園歌唱大賽”以及“歌唱社團”等課外實踐活動，進一步提升學生對于音樂歌唱的積極性。對于“校園歌唱大賽”，就需要學校通過舉辦“個人賽”以及“團體賽”的形式，鼓勵學生積極參加大賽。并且，學生在參賽之前，一方面，需要通過歌唱訓練對自己要演唱的歌曲進一步的進行節奏的把握;另一方面，需要學生具備強大的心理素質，有足夠的自信心。這樣，通過“校園歌唱大賽”可以使學生更好的對音樂進行歌唱訓練，還通過歌唱大賽的舉辦豐富了學生的課余活動。而對于“歌唱社團”，則就是對于對音樂感興趣的學生，可以加入到“歌唱社團”，社團中不定期的舉辦與音樂相關的活動，進一步培養學生的課余興趣。通過這樣歌唱訓練與課外實踐相結合的方式可以提升學生對于歌唱訓練的興趣。

2.3通過歌唱訓練與小組學習相結合

對于小學音樂教學過程中的歌唱訓練內容，教師可以將歌唱訓練與學習小組相結合，在進行歌唱訓練時，由教師對學生先進行分組，然后通過合作演唱以及小組獨唱的形式，對歌曲進行演唱，對于合作演唱，則是由幾個小組在教師的帶領下對歌曲進行演唱，并通過這種訓練方式可以更有效地讓學生將自己歌唱時的不足與其他組進行對比，更好的找出自身存在的問題，提高效率。而對于小組獨唱，則是由小組中的人進行演唱，這樣更便于學生對自己的問題進行改正，從而提高歌唱訓練的效率。

【結束語】對于小學音樂課中歌唱訓練過程中，仍然還存在著諸多的問題與挑戰，教師想將音樂課充分的利用起來，就需要通過開展多元化的音樂高效課堂，將音樂歌唱訓練與多媒體動畫、課外實踐活動相結合，進一步提升學生對于音樂課的重視程度，培養學生的音樂素養，進一步在大的素質教育改革的前提下，提升學生對于音樂的鑒賞能力，培養德智體美勞全面發展的優秀學生。

參考文獻

[1]劉經緯.小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧的訓練研究[J].參花（下），2021（03）：132-133.

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陜西省西安雁塔雁南小學 710000