新課程標準下高三英語復習備考策略

吳高艷

摘要∶高三學生面臨高考的壓力，在爭分奪秒的復習過程中要注重復習策略，在時間緊，任務重的情況下要抓住復習科目的主要矛盾，也就是復習過程要抓重點，分清主次，把時間依據自身的實際情況進行合理地分配，也不要忽視次要矛盾，做到兩者的兼顧。本文將結合高考的要求和新課程改革要求，對高三英語三輪復習策略展開探討。

關鍵詞∶新課程標準;高三英語;復習策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-260

引言

高三學生面臨的壓力較大，有時會出現一定的學習迷茫階段，即盡管付出了很大程度的努力進行復習，但英語成績也沒有得到顯著的提高。這時教師就必須以新課程改革和高考考試說明為理論依據，結合學生的學習情況，對學生制定出切實可行的復習策略。使學生復習效率更高，能夠在有限的時間內最大限度提升英語成績。

一、高校復習的理論依據∶《新課程標準》和《考試說明》

任何一種研究都要去探究事物內部的普遍的規律，而高考復習策略無疑是要以《新課程標準》和《考試說明》為依據，只有弄清楚高考英語考點內容和英語試題的出題依據。所以教師要認真研讀其中的內容，明確考試的方向和范圍，并且要從英語高考出題的形式和各個題型來進行訓練備考。

（一）《新課程標準》主要內容

第一，語言能力，這是高中英語的基礎性的能力要求，對內來說主要包括聽、說、讀、寫的能力，在實際的語言訓練中培養語感和語文知識，豐富文化的基礎知識積累與運用。對外來說主要包括擴充學生的視野，充實學生的文化知識，了解英語試題的基本方向。

第二，文化意識。在面對國際化的文化時，要堅定文化自信，堅定正確的價值觀信念，樹立文化自信，擴充文化面的同時把握核心價值觀。

第三，思維品質。思維品質是學生英語學習的重要影響因素，思維方式的運用決定了學生對我學習效果，英語思維不同于漢語思維，教師要注重學生的思維轉換，轉換學生的固定思維，建立梳理、概括和總結英語知識的能力，培養正確的邏輯思維。

（二）《考試說明》關鍵內容

第一，聽力方面。要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：理解主旨要義;獲取具體的事實性信息;對所聽內容做出推斷;理解說話者的意圖、觀點和態度。

第二，閱讀要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。考生應能：理解主旨要義;理解文中具體信息;根據上下文推斷單詞和短語的含義;做出判斷和推理;理解文章的基本結構;理解作者的意圖、觀點和態度。

第三，寫作要求考生根據提示進行書面表達。考生應能：清楚、連貫地傳遞信息，表達意思;有效運用所學語言知識。

第四.口語要求考生根據提示進行口頭表達。考生應能：詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法;做到語音、語調自然;做到語言運用得體;使用有效的交際策略。

二、以三輪備考為基礎的復習策略

（一）第一輪∶單元過關，抓好基礎

基礎不勞，地動山搖，第一輪復習就是以“掃盲”為重點，對以往學習過程中存在的知識漏洞進行及時的彌補。主要包括詞匯、句子和語法知識。對此可以一單元為基礎展開復習，首先要加強知識回顧，在一輪復習之前進行知識的回顧。主要是對單元的單詞、句子結構和涉及的語法知識進行復習。自主閱讀課文，梳理文中的重難點句子，梳理完成后教師再針對學生梳理過程中遇到的難點和盲點進行講解。其次，單詞講解搭配以例句。英語的單詞記憶是看懂文章并進行解題的關鍵，因此要以更加有效的方式來對單詞進行記憶。一輪復習時，學生已經有了一定的基礎，在搭配以句子進行練習就可以做到單詞和語法的雙重復習，為英語寫作打下良好的基礎。最后是做好知識鞏固作用，適當增加英語課程在早晚自習中的比重，讓學生能夠及時有效地進行復習，從而使基礎知識的掌握更加牢固。

（二）第二輪，專題強化，各個突破

在進行了知識鞏固，查漏補缺的第一階段后，就要進行有針對性和系統性的專題強化。首先是語法專題。由于在以往的學習中，語法的每一部分是被獨立出來的，學生由于沒有進行系統化的歸納，往往會出現知其然而不知其所以然的現象，通過語文專題的整合和訓練能夠使語法知識更具系統性和邏輯性，加深學生對語法知識的理解。其次是不同題型設置專題，通過對同一類題型，如完型填空這一題型，從各個題材，各個角度，搜集這一題型不同的考核練習，在專題化的訓練中可以逐漸掌握這種題型的解題方法，解題規律和技巧，從而提升解題能力和解題速度，更好地應對整張試卷的考試。最后是寫作專題訓練。寫作能力對學案的綜合素質要求能力較高，包括詞匯量的積累，語法知識的運用，語言的表達能力和理解能力。寫作專題訓練要進行多練，多背和多寫的練習。在寫作專題訓練中，學生逐漸學會屬于自己的寫作技巧，建立屬于自己的單詞和句子庫，通過積累掌握大量的語言表達形式，從而能夠有效應對各類題型的作文考試，達到胸有成竹的效果。

（三）第三輪∶綜合訓練，最后沖刺

在經過了基礎夯實和專題突破后，第三輪復習的重點就要放在綜合訓練上，以整套試卷為練習對象，訓練學生知識的理解性，系統性和答題技巧。學生要建立錯題庫，對每次考試完成后都要對錯題進行分析總結，發現自己的薄弱環節，要明確這三輪復習不是彼此孤立的，毫不相關的，而是動態的平衡，三輪復習相互交叉，在綜合訓練中發現問題要及時追溯到基礎知識中去，彌補知識漏洞，還要進行一定量的專題聯系，從而達到整體上的突破。要注意整體和部分的關系，整體是由各個部分構成的，只有把英語高考試題中的各個類型的題目訓練掌握才能達到整體效果的提升。同時要樹立整體意識，把握做題技巧，不能因為一道題而忽視了試卷整體的時間安排，得不償失。要注意內容和形式的問題，內容是關鍵，知識的掌握就是試卷的內容，另外要注重書寫的美觀，這是形式的體現。

結語

在高考的壓力下，方法和效率格外重要，教師要以高效的復習策略對學生展開教學，把三輪復習內容的效果充分體現，夯實基礎是關鍵，這是解決任何問題的前提，專題突破是強化，把握各個題型的解題思路，提高解題效率。

參考文獻

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