小學音樂教學中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性探究

萬培培

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)階段人們越發(fā)注重對學生德智體美勞全面培養(yǎng)。音樂作為小學階段重點教學科目之一，對培養(yǎng)小學生的審美能力具有十分重要的作用。而在音樂教學中，必須要注重對學生的節(jié)奏訓(xùn)練。本文分析了小學音樂教學中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，聯(lián)系現(xiàn)階段小學音樂教學的實際情況，探討了在音樂教學中進行節(jié)奏訓(xùn)練的方法，以期提升小學生的綜合音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;重要性及方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-209

節(jié)奏是組成音樂的重要內(nèi)容。不同音樂的節(jié)奏各不相同，節(jié)奏能夠傳遞出不同的情感。因此，要學習音樂，必須要重視對節(jié)奏的學習。在小學音樂課堂中，節(jié)奏訓(xùn)練占據(jù)重要地位，是小學生學習音樂的基礎(chǔ)。所以小學音樂教師應(yīng)在教學活動中重視節(jié)奏訓(xùn)練，豐富教學方式方法，來強化小學生的節(jié)奏感。

一、小學音樂教學中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

（一）提高小學生的識譜水平

對于小學生來說，樂譜無疑是他們初學音樂的一大難題。如果直接將樂譜擺放在小學生面前，教師不加以指導(dǎo)或是僅是口頭講述，小學生是很難看懂這些樂譜的，更不要說是掌握其中的樂理知識。而通過節(jié)奏訓(xùn)練，小學生能夠從多種感官上記住樂曲的旋律，強化他們對音樂、對樂譜的具體認知，從而提高他們的識譜水平，讓小學生掌握到更多的音樂知識，拓展對音樂的認識和了解。

（二）培養(yǎng)小學生的樂感

節(jié)奏訓(xùn)練對培養(yǎng)小學生的樂感具有重要意義。小學生能夠從節(jié)奏訓(xùn)練的教學中感受到音樂獨特的魅力，愛上音樂。在進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，小學生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進一步掌握和理解音樂。同時，還能夠培養(yǎng)和鍛煉小學生的想象力和創(chuàng)新意識。學生在音樂節(jié)奏的學習中能夠感知到音樂中的創(chuàng)新元素，對充分發(fā)揮自己的想象力對音樂進行“二次理解和創(chuàng)作”。

（三）激發(fā)小學生的音樂潛能

小學生年齡較小、精力充沛，具有極強的可塑性以及無限的學習潛能。在這一階段對學生開展節(jié)奏教學，能夠最大程度地開發(fā)小學生的音樂潛能，激發(fā)他們的音樂天賦。當小學生熟悉音樂節(jié)奏后，他們更能體會到音樂律動所帶來的情感上的變化，體會到音樂的魅力，進而培養(yǎng)他們的綜合音樂藝術(shù)素質(zhì)，為今后的音樂學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學音樂教學中存在的問題

盡管節(jié)奏教學在音樂學習中具有不可忽視的作用，但是在小學音樂實際教學過程中，仍然還存在著尋多的問題：一方面，小學音樂教師過于重視音樂理論知識的講述，而忽略了對學生音樂素養(yǎng)及節(jié)奏能力的培養(yǎng)。對樂理知識的傳授處于一種“紙上談兵”的尷尬處境，小學生得不到足夠的實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致對音樂知識的理解不深入、不深刻、不全面。另一方面，教師在音樂課堂中教學模式單一，師生互動少，知識點講述單調(diào)枯燥，導(dǎo)致學生學習積極性不高。

三、小學音樂教學中節(jié)奏訓(xùn)練的方法

（一）在生活中融入節(jié)奏

對于學生而言，興趣是學習中最好的老師。因此，小學音樂教師必須要激發(fā)學生對節(jié)奏學習的興趣。由于節(jié)奏的概念相對比較抽象，學生在初學時可能會產(chǎn)生畏難心理，從而喪失學習興趣。對此，教師可以從現(xiàn)實生活入手，挖掘生活中的節(jié)奏現(xiàn)象，幫助學生更好的認識和理解節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏與生活的緊密聯(lián)系，從而對節(jié)奏的學習產(chǎn)生興趣。

（二）在音樂中融入節(jié)奏

節(jié)奏是因音樂而存在的，沒有了音樂，節(jié)奏的顯得黯淡單調(diào)。所以，小學音樂教師在進行節(jié)奏教學時，可以融入具體的音樂，加強學生的樂感。一方面，教師可以通過樂器演奏強化學生的音樂節(jié)奏感，讓學生通過演奏時身體的律動來更好的掌握音樂的節(jié)奏。另一方面，教師還可以加入具體歌曲片段，讓學生在樂曲伴奏下充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受不同歌曲中節(jié)奏的差異與共同之處，從實踐中出真知。

（三）在游戲中融入節(jié)奏

游戲?qū)πW生具有極強的誘惑力，因此，小學音樂教師還可以通過開展游戲來對學生進行節(jié)奏訓(xùn)練。教師所開展的游戲要能夠充分吸引學生的注意，還要與音樂節(jié)奏有一定的關(guān)聯(lián)，讓學生能夠在游戲中學習，達到利用游戲進行教學的目標。例如，教師可以開展節(jié)拍接龍游戲，教師隨機說一種節(jié)拍，如“二分音符”，被點到的學生就要用手拍出該節(jié)拍，在往下繼續(xù)傳遞。

（四）重視學生的聽力訓(xùn)練

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，任何音樂活動都離不開聽覺。因此，音樂教師在對學生進行節(jié)奏訓(xùn)練時，不可忽視聽力訓(xùn)練所發(fā)揮的作用。音樂教師可以在課堂上經(jīng)常播放節(jié)奏感強的歌曲，并鼓勵學生仔細聆聽生活中的聲音，感受生活中各種各樣的節(jié)奏，從而對節(jié)奏有更加細致、深入的理解，在潛移默化中增強學生的節(jié)奏感。

四、結(jié)語

總之，在小學音樂教學中，節(jié)奏訓(xùn)練是不可忽略的重要環(huán)節(jié)。小學音樂教師要有意識、有計劃的對小學生進行節(jié)奏訓(xùn)練，創(chuàng)新自己的教學活動，通過在生活中融入節(jié)奏、在音樂中融入節(jié)奏、在游戲中融入節(jié)奏、重視學生的聽力訓(xùn)練等方式提升小學生的音樂素養(yǎng)和對美的感知。

參考文獻

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