繪本教學的實踐與思考

王維

在當前的小學英語教學中，繪本教學是一種開拓學生思維、激發學生學習興趣的有效教學途徑。繪本擁有大量色彩豐富的圖片和詼諧幽默的故事情節，對于小學生來說具有較強的吸引力，并且少量的文字描述可以有效降低學生的閱讀難度，為學生提供更加貼近實際生活的課程資源，讓學生主動參與到英語學習中，是對傳統單一教學模式的一種有效改進。因此，如何在小學英語教學中利用好繪本展開教學活動，就成了當前廣大英語教師所關注的問題。

在傳統教學中，由于英語是一門外來語言，學生在日常學習與生活中無法找到使用英語的語言環境，所以也就無法引起對英語的學習興趣。而英語繪本是一種圖片文字相結合的故事書，利用英語繪本展開小學英語教學，則可以借助英語繪本的趣味性和直觀性降低學生的學習難度，為學生構建語言環境，并調動學生的學習積極性。這樣，教師才能打破傳統教學思維，更加關注學生的自主學習能力，讓學生通過個人努力不斷提高學習成績，以此來提高課堂教學質量。

一、利用英語繪本引發學生學習興趣

對于小學生而言，學習興趣直接關系到學習效率。但是英語學科在學生的實際生活中沒有應用場景，再加上英語語言邏輯和漢語語言邏輯有較大的差異，因此英語教學內容很難引發學生的學習興趣，這就導致了學生的學習效率低下。對此，教師可首先利用英語繪本激發學生的學習興趣。以英語繪本閱讀為例，英語繪本閱讀教學不僅可以作為一種教學任務，更可以作為一種英語活動來完成。利用英語繪本簡單有趣的故事情節和色彩豐富的插圖，促使學生在英語閱讀中獲得更多的英語信息，掌握英語的實際使用技能。促使學生主動去探究故事情節，這樣，無疑會激發學生的學習興趣，提高教學效率。

以Dog Cat英語繪本閱讀教學為例，該繪本主要描述小狗與小貓在成長過程中團結友愛相互幫助的故事，以簡單明了的言語來表達友情和愛與被愛等人生道理。小貓小狗可愛的插圖會充分激發學生的學習興趣，學生也更愿意去了解小貓與小狗之間所發生的有趣故事。教師在教學之前可以首先引領學生帶著問題去對故事展開猜想，讓學生將自己交朋友的過程帶入英語繪本的故事情節，學生就會更加深入地去挖掘英語繪本的內涵層次，有利于幫助學生理解英語繪本全文，培養學生良好的英語閱讀意識，提高學生的學習效率。

二、將英語繪本作為拓展學生學習視野的有效渠道

英語不僅是在小學教學中的一門基礎課程，更是學生在實際生活中的一種生活技能。因此，教師在英語教學中，要促使學生感知到英語學習在生活中的作用。但是在當前英語課本中，大部分內容主要傳授學生英語的相關知識，學生無法感知到英語在實際生活中的作用和應用方法，再加上教師受到傳統教學思維的影響，主要注重于課本內容的教學，進一步限制了學生的學習和思考范圍，不利于學生的英語學習。而英語繪本中擁有大量親情、友情、社會、科普等知識的描寫，可涉及學生現實生活中的多個領域，為了促使學生全面發展，教師將英語繪本作為拓寬學生學習視野的有效渠道。

例如在“I like dogs”的教學中，課文的主要教學內容是讓學生學會使用英語來表達自己對于寵物或者動物的喜愛之情，同時也讓學生結合個人實際生活使用英語造句。在傳統教學中，教師往往針對課文中的語法、單詞和知識點來展開教學，而此時教師就可以利用繪本“Go to the zoo”來擴展學生的學習思維，讓學生通過主人公游玩公園的過程，去認識更多的動物名稱，如bear，tiger，elephant，panda等，然后，讓學生去選擇自己在繪本中看到的動物中最喜歡的動物并且向大家介紹，由此可以讓學生結合繪本內容對知識點進行總結并加以應用。這樣，學生不僅能夠更加深入地掌握新的知識，還能對以往所學的語言知識進行復習，并培養口語表達能力。在拓寬學生的學習視野、調動學生學習積極性的同時，還可以有效開發學生的思維并提高小學英語教學質量。

三、利用英語繪本組織課堂活動，為學生提供多樣化的教學

教師在教學中，單純依靠英語繪本來激發學生的學習興趣是極為困難的，雖然英語繪本畫面豐富、故事情節有趣，但是由于英語知識點的學習較為枯燥，所以學生仍然會對英語繪本教學產生一定的抗拒心理。教師還需借助英語繪本來組織豐富的課堂活動，以多樣化的活動來激發學生的學習興趣，強化學生在英語繪本閱讀時的個人體驗感，并且鞏固所學到的英語知識。例如在展開英語繪本教學時，有大量的英語繪本是由多個故事角色所構成的，此時教師就可以在課堂上組織展開角色扮演活動，如“King and soldier”，該繪本就是國王與士兵之間所發生的一場風趣幽默的情景對話，為了保證所有學生都參與情境角色的扮演，活動中教師可以結合繪本中所出現的人物，將班級學生分成不同的學習小組，讓學生在小組內分別飾演不同的角色，并且展開情景對話角色扮演活動，進行自主練習。隨后邀請每一組學生上臺表演，并且在表演完成后由全班學生進行評分，選出一組演得最好的學習小組。運用比賽的方式引發學生爭強好勝的心理，有助于讓學生更加專注地完成課堂教學任務。學生通過實際演練，會更加深入地了解繪本中的內容，并且增強實際應用能力，提高小學英語繪本教學質量。

總之，在小學英語教學中，教師要合理利用英語繪本來組織教學活動，為學生提供英語語言環境，讓學生習慣使用英語來表達個人思維;要激發學生的學習興趣，滿足學生的個性化發展需求.這樣，才能有效提高英語教學綜合質量水平。