培養(yǎng)合格幼師生改進(jìn)教育見實(shí)習(xí)

任佳

【摘? ? 要】學(xué)前教育專業(yè)教育見實(shí)習(xí)是為了提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，以培養(yǎng)從事幼教工作的應(yīng)用型人才，但事實(shí)上教育見實(shí)習(xí)效果不容樂觀，本文針對目前學(xué)前教育專業(yè)教育見實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與成因進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議，以提高見實(shí)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育專業(yè) 教育見實(shí)習(xí) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.194

學(xué)前教育專業(yè)的見實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐不可或缺的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過走進(jìn)幼兒園學(xué)以致用，不斷發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)理論方面的不足，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)為畢業(yè)后正式踏上工作崗位做準(zhǔn)備。但是要想使見實(shí)習(xí)發(fā)揮作用，需要校方、園方和學(xué)生共同的努力，提高見實(shí)習(xí)質(zhì)量。

一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教育見實(shí)習(xí)存在的問題

（一）對幼兒園工作認(rèn)識不充分，未做好心理準(zhǔn)備

學(xué)生初入幼兒園見習(xí)，感覺像走進(jìn)童話王國，小朋友們更如天使般可愛。再去幾次后，神秘感漸退：固定不變的一日生活、機(jī)械重復(fù)的保育工作、上課時教師嚴(yán)肅的面孔，孩子并不總是像天使那般可愛……學(xué)生心目中的幼兒園慢慢變灰，幼兒形象更是模糊不清。有些見實(shí)習(xí)生缺乏吃耐勞的精神，還有些認(rèn)為應(yīng)多實(shí)踐幼兒教育教學(xué)工作而非保育工作，甚至有的學(xué)生缺乏耐心、愛心和責(zé)任心，比如遇到幼兒大小便，都是不愿意去幫助小朋友擦屁股，還抱怨不斷。

（二）對教育見實(shí)習(xí)目標(biāo)不理解、意義不明晰

一些學(xué)校在見實(shí)習(xí)前沒有明確告訴學(xué)生該看什么怎么看，因此當(dāng)在幼兒園見到種種跟書本不同的現(xiàn)象時，會使學(xué)生無法意識到教育見實(shí)習(xí)對未來幼教工作的重要性。

（三）見實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的選擇缺乏專業(yè)性

由于見實(shí)習(xí)涉及面廣，一些學(xué)校規(guī)定無課教師都要參與帶隊(duì)，而有些教師不一定了解幼教學(xué)科的特點(diǎn)和知識，對目前學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀等也缺乏足夠的了解，導(dǎo)致在學(xué)生遇到了教學(xué)和保育問題時不能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而影響整個見實(shí)習(xí)活動的高效率開展。

（四）見實(shí)習(xí)園指導(dǎo)教師疏于對見實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)

有些幼兒園指導(dǎo)教師由于工作忙事務(wù)多，不能及時了解學(xué)生在見實(shí)習(xí)過程中遇到的問題并加以指導(dǎo)或經(jīng)常性地溝通，有的甚至由于師資緊張，出現(xiàn)不培訓(xùn)實(shí)習(xí)生就立即讓其上崗的現(xiàn)象，致使學(xué)生出現(xiàn)不能適應(yīng)的情況，甚至影響見實(shí)習(xí)工作的順利開展。

二、提高見實(shí)習(xí)活動高效率開展的建議

（一）從讀懂幼兒開始的專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)

蒙臺梭利認(rèn)為：只有真正地走近兒童，才會真正愛上兒童;愛上兒童，我們才能有“愛的智慧”，我們才能從事學(xué)前教育工作，而這一切要從學(xué)會觀察兒童讀懂兒童開始：不僅要用眼睛看幼兒在做什么，而且要用耳朵聽幼兒在說什么，更要用心去體驗(yàn)幼兒在活動中流露的情緒、情感，并與之共情。作為見實(shí)習(xí)生建議每天重點(diǎn)觀察1-2個孩子，用時間觀察法或事件觀察法觀察，同時進(jìn)行觀察記錄分析評價。

（二）明確教育見實(shí)習(xí)目的，清楚見實(shí)習(xí)的任務(wù)

學(xué)校在見實(shí)習(xí)前應(yīng)專門集中召開動員和培訓(xùn)會，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和看待見實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生了解幼兒園、熟悉幼兒園的一日作息，學(xué)習(xí)老師怎么教導(dǎo)和組織小朋友的活動，參與保育老師的工作等，從而培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、教育情懷并提高專業(yè)技能。同時，讓學(xué)生了解見實(shí)習(xí)對自己未來入職的重要性，為此必須細(xì)化到每項(xiàng)任務(wù)：

1.認(rèn)真觀察園所的環(huán)境。

幼兒園里的環(huán)境布置是為幼兒教育服務(wù)的。學(xué)生們要注意觀察園所大環(huán)境、公共空間環(huán)境，班級環(huán)境等，不是為了評判好與不好，而是要去發(fā)現(xiàn)問題：哪些環(huán)境限制了行為，哪些環(huán)境規(guī)范了行為，哪些環(huán)境支持了行為，哪些環(huán)境激發(fā)了行為……

2.認(rèn)真觀察幼兒園的一日工作流程。

幼兒園的時間安排可以集中體現(xiàn)園所的教育理念，體現(xiàn)辦學(xué)者對兒童發(fā)展的基本理解，所以學(xué)生要看流程的先后順序、每個時段的時長、教師的分工、孩子的反映，等等，很多所謂的吵鬧不守紀(jì)律是跟時間安排有關(guān)的，要求學(xué)生們?nèi)ビ涗洠谟涗浀幕A(chǔ)上才能思考。

3.認(rèn)真觀察教師。

幼兒教師首先是一份職業(yè)然后才是專業(yè)。觀察教師看什么呢？看教師每天披星戴月早早到幼兒園為一天的工作做準(zhǔn)備，精神飽滿地迎接孩子，所以首先要尊重他們;看他們的過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域活動和戶外活動的組織，那是最見功力的;然后換位思考“你”用什么法子能讓30個孩子老老實(shí)實(shí)吃飯，規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)，手拉手走出去？學(xué)習(xí)不是復(fù)制而是發(fā)現(xiàn)問題，思考嘗試解決問題。

4.真觀察教師和孩子的互動。

看孩子怎么丟來一個球，教師是如何接住回拋的。

5.認(rèn)真看課程。

園所的課程設(shè)置受辦園者教育觀和兒童觀的影響，并且可以形成課程文化籠罩整個園所。幼兒園選擇哪種課程模式，有它長遠(yuǎn)的內(nèi)在原因，我們要做的是分析這些原因，認(rèn)識哪些是合理的，哪些是無奈的，哪些無奈是可以解決的，哪些無奈是只能等待時間來解決的。要堅信，在幼兒園里，沒有理論解釋不清的事情，只有見實(shí)習(xí)生們還沒有理解透的理論，所以，每一天的觀察都是理論結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。

6.認(rèn)真觀察幼兒園里的其他工作人員。

幼兒園里的醫(yī)生、財務(wù)、保安等雖然不擔(dān)任教育任務(wù)，但是學(xué)生將來真的進(jìn)入了工作崗位是需要與他們打交道的，所以學(xué)生們需要學(xué)習(xí)與他們接觸與交流。

7.認(rèn)真觀察家長。

如何學(xué)會與家長打交道？見實(shí)習(xí)生們要看家長早晨對老師說什么，晚上說什么？老師對他們說什么，怎么說？自己心里要衡量：如果是我，我會說什么，怎么說。

除了學(xué)會觀察，筆者還建議學(xué)生在見實(shí)習(xí)期間找機(jī)會把幼兒園能玩的玩具都玩一遍——會玩才會教。同時，要快速記住班里最調(diào)皮孩子的名字，學(xué)會引導(dǎo)和溝通，你就獲得了全部的尊重和信任。此外見實(shí)習(xí)生們要學(xué)會尊重指導(dǎo)老師。

（三）學(xué)校要制定標(biāo)準(zhǔn)選拔合格的見實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師

學(xué)?？梢詮慕處煹膶I(yè)知識技能、資歷、學(xué)前教育知識以及工作經(jīng)驗(yàn)等方面綜合考慮選拔指導(dǎo)教師，下園前先統(tǒng)一培訓(xùn)之后不定期培訓(xùn)，同時建立QQ或微信群為指導(dǎo)教師提供交流平臺，打造一支專業(yè)化程度高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的見實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍，為見實(shí)習(xí)的有效開展提供強(qiáng)有力的保障。

（四）園方要做好見實(shí)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)工作

作為園方應(yīng)先對見實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行簡單的介紹和必要的培訓(xùn)，包括熟悉幼兒園的環(huán)境、了解幼兒園小朋友一天的日常、介紹幼兒園課程的教學(xué)模式等，同時也為見實(shí)習(xí)生配備在教學(xué)上有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)交流。

盡管近年來師范院校對教育見實(shí)習(xí)進(jìn)行了一系列改革，但是培養(yǎng)合格幼師生提高學(xué)前教育見實(shí)習(xí)的質(zhì)量仍需要我們繼續(xù)努力改進(jìn)，使其在人才培養(yǎng)過程中真正起到其他課程無法替代的實(shí)踐作用。

參考文獻(xiàn)

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