淺析學前教育專業學生干部的選拔與培養策略

徐偉

【摘? ? 要】學生干部是學校及教師結合學生意見，在學生群體中選拔的擔任學校或班級某些職務，擔負某些職責，幫助學校及教師進行管理工作的一種學生的身份，是幫助教師貫徹工作的執行者，處于教師及學生之間的一架溝通的橋梁。學生干部作為學生的代表，他的一言一行、一舉一動，都不只是代表他自己，都帶動著整個班級的班風紀律，需要帶頭做好表率作用，這樣才能提高管理工作的效率。下文就學前教育專業學生干部的選拔與培養，提出個人的看法與建議。

【關鍵詞】學前教育專業? 學生干部? 選拔? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.038

學生干部是輔助教師完成教育教學工作的助手，要想提高學校、班級中各項工作的落實效率，就需要學校及教師在選拔學生干部時，注意從思想品質、專業水平、心理素質、團隊觀念、學習能力、自我管理意識等各方面的綜合能力較強的學生中進行選拔。在選拔之后，要對其進行專業能力的培訓，主要從工作能力、責任、處事能力等方面做好干部培養。一支好的學生干部隊伍是做好班級集體建設的基礎。學生干部主要包括校級的學生會干部、團委會干部等，班級干部主要包括班長及副班長、學習委員、體育委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、團支部書記、組織委員、宣傳委員等，教師要把班集體中的學生干部組織健全起來，使其都能發揮自己該有的作用，一起協助班主任完成各項班級管理工作。要想把學生干部集體發展成一支井然有序、強勁有力的隊伍，并取得較好的效果，就需要學校及教師從學生干部的選拔到培養任用的每個環節，都給予高度的重視。

一、學前教育專業學生干部的選拔標準

學校及班主任擔任著選拔學生干部的主要職責，在選拔學生干部時要有一定的選拔標準。一個學生干部必定是在各個方面都表現很好的、能力很強的、有一定責任心以及號召力的學生。除了這些，從學生干部的任職要求角度來看，一個優秀的學生干部還應該具備以下幾點：有較強的責任心、能夠做好表率作用、有較強的自律能力、學習成績處于中上水平、能夠團結同學。

學校及教師在選拔學生干部時可以把這些作為最基本的標準來進行選拔，在選拔完成之后的教育培養時也要從這些方面來入手。因為每個同學在這幾方面的能力是參差不齊的，需要學校及教師在后續的教育及訓練中使其不斷發展。除了這些標準之外，教師在選拔過程中還要考慮到本班的實際情況，選出符合本班實際的學生干部。在學生干部選拔時，雖然理論上應該傾向于學習成績中等偏上的學生，但是在實際選拔過程中，也可以考慮中等偏下的學生，并發現他們的閃光點，使每個學生都有參與班級管理的機會。

一般來說，班級學生干部的選拔是通過學生及教師討論確定幾個合適的人選，再加上學生自薦，之后通過全班學生公平選舉產生，這種方法是比較公平的，但是這種方法并不適合剛剛建立的新生班級。對于新生班級來說，學生干部不用一次性選拔齊全，可以先選一些非常必要的干部，其他的先由班主任選出幾個臨時的負責人進行工作，等大家經過一段時間的熟悉了解之后，再通過選舉選出學生干部集體。

二、學前教育專業學生干部選拔方法

（一）教師綜合考查學生的整體表現

教師在進行學生干部的選拔時，不應該只注重成績，要關注學生的德智體美勞的各方面，發現學生出成績之外的其他閃光點和“絕招”，如有的學生從小體育成績就優異，可以安排其做體育委員，帶領大家做體育運動;有的同學唱歌非常好，可以讓其做音樂委員，帶領大家完成“課前一歌”等等，給每一個學生提供表現個性的機會，鼓勵大家多多參與班級建設，讓每個學生的能力都在為班級服務中得到鍛煉。

（二）建立嚴格的監管機制和考核制度

教師在選拔學生干部時，要確定嚴格的必要的監管機制、定期的考核制度以及不定期的抽查制度，這樣有利于督促學生干部時刻做好自己的本職工作。教師如果在選出學生干部之后什么都不做，不對學生干部進行監管、考核，一切事情任由學生干部來做，教師撒手不管，這不僅是對學生干部不負責，也是對其他學生不負責的表現。因為學生干部不論具有多大的能力、多強的自律性，他畢竟也是一個學生，總會有幼稚、意氣用事的一面，因此，教師需要對學生干部加強監督，給予學生正確的引導與監督，幫助學生干部更快更好的成長。

教師可以列一個考核標準，包括其他學生對學生干部的滿意程度、組織班級活動的效率、管理班級的效果等，教師也可以不定期的隨機調查幾位同學，了解一下班級學生對學生干部的滿意程度，鼓勵學生對學生干部不滿意的地方積極向教師反映，教師對學生干部給予指導糾正。

三、學前教育專業學生干部的培訓現狀

雖然學生干部每個班級學校都有，但是大多數都只是重視選拔過程，在選出之后，后續的培養往往是缺乏的，存在以下問題：

（一）培養機制不健全

大多數學校及班級在選出學生干部集體之后，大都是選出即上崗，也都默認選出之后，大家就自然具備了這一系列的能力，在學生干部的培養方面比較薄弱，也不夠重視，缺乏完善的培養機制。

（二）培養目標模糊

要想學生干部能很好地輔助教師完成管理及班級建設工作，就需要有優秀的學生干部集體，要想有優秀的學生干部集體，需要有明確的學生干部培養目標。博恩·崔西曾說過“要達成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標，然后來實干，采取行動，朝著目標前進”，所以，要想有一個優秀的學生干部班子，明確的目標很重要，但是現階段學前教育專業學生干部的培養目標都比較模糊。

四、學前教育專業學生干部的培養策略

（一）建立完善的干部培養機制，做好學生干部的培養

1.競爭上崗制。競爭就是在選舉的時候進行競爭。在選舉干部時，每一個職務可以選出兩到三名學生，由這幾名學生輪流上崗完成同一項教師安排的任務，然后根據每個學生的完成情況進行評價，再加上學生的意見，最終確定出一名人選來擔任這一職務。

2.試用期考核制。在選出最終上崗的人選之后，規定一個為期兩周的試用期，尤其是關鍵的學生干部，如班長、學習委員、團支書等，試用期工作能力不合格的就淘汰，給有能力的同學提供發揮空間。

3.干部責任制。在選出學生干部之后，教師要明確每個干部的職責，對干部職責進行培訓，不同崗位的職責分工明確，使每位學生干部都能明確知道自己的份內職責，做好自己該做的事，對于職責不明、不能完成自己該做的事的干部予以淘汰，對于認真履行崗位職責的進行獎勵。

4.一票否決制。所有學生應該一視同仁，對于學生干部也不例外，學習成績也應該是一個重要的考核因素，雖然對于成績沒有太多的要求，但是成績不能不及格，對于學生干部來說，只要有成績不及格的或者有違規違紀情況的，立即停職。

5.干部民意測驗制度。民意調查是民主的一種體現，教師可以定期要求班級學生對學生干部進行評價，對好的地方進行表揚，對不好的地方及時指正，也有利于學生干部及時改正自己的不足，更好地為班級學生服務。

（二）培養學生干部良好的素質能力

1.大局觀的意識。作為學生干部，在做事情時不應只看眼前，還應該考慮長遠，要把班級利益放在第一位，不能只顧個人利益的索取，比如在舉行活動時，對于獲得榮譽的活動要無私的推薦最適合的人選，不能只考慮自己;在執行教師安排的任務時，要有“犧牲”精神，（比如學習時間、休息時間等），肩上要始終擔負一份責任感。

2.服從反饋意識。學生要聽教師的話，學生干部更應該如此，對于學校、教師分配的任務，學生干部首要做的就是服從安排，之后就是對安排下去的事情要向學校、教師提供執行情況、執行進度的反饋，及時與學校及教師進行溝通，遇到問題及時進行解決。

3.學會傾聽。傾聽不只是簡單的用耳朵來聽，它是一門藝術，它需要傾聽者能全身心地去感受對方所表達的言語信息及非言語信息。在傾聽過程中，要尊重對方，認真傾聽。學生干部是為班級學生服務的，教師在培養學生干部時，要注意培養學生干部良好的傾聽能力。學生干部要學會傾聽同學們的情況，真誠對待每一位同學，才能更好地為同學服務。

4.社交能力的培養。學生干部作為幫助學校及教師進行學生管理工作的重要力量，要求具有一定的社交溝通能力，在與教師及學生溝通時，需要能做到清晰的表達，做好上傳下達的工作，而且要能夠融入到學生干部的大圈子中，與學生干部進行交流，推動管理工作更快更好地進行。

5.包容能力。學生干部要具有對其他學生的包容能力，如果不懂得包容，那么干部管理工作將很難推進，自己做起來也比較吃力，一段時間之后，耐心就會慢慢的被消磨殆盡，然后干部生涯也會隨之結束。

（三）大膽選拔使用、認真培養、嚴格管理

“疑人不用，用人不疑”，這是自古以來的用人原則，在學生干部選拔之后，教師就應該讓學生干部大展身手，對于做得好的地方及時進行表揚，對于做得欠缺的地方抓好教育時機，留心結合日常生活對學生進行指導，幫助學生解決問題。比如學生干部在初次解決學生因為座位或者某件事爭論不下時，因為是第一次面對這種情況，可能不知道怎么做，教師可以進行分析指導，最后使二人能夠協商達成一致，之后可以和學生干部交流一下心得體會，在之后的管理中，學生干部就能應對自如了。學生干部作為學生管理者，不能有特權，而是應該進行更為嚴格的管理，使其為學生做好榜樣，好的表現也有利于他后續管理工作的展開。

（四）教師要教育學生干部處理好下面幾個關系

學生干部作為學生的領導、教師的助手，其需要處理的關系包括生活與學習的關系、學習與工作的關系、生活與工作的關系、個人情緒與工作的關系等。學生畢竟還比較年輕，社會經驗還比較少，面對這些復雜的關系時，難免會出現問題，也會出現很多學生干部管理工作做得相當不錯，教師和學生都非常滿意，但是自己的學習成績卻很不理想，從而影響了學生的發展，這就是屬于學習與工作的關系沒有處理好的情況;還有的干部具有很強的工作能力，深得教師的信任，但是在工作時常常處理不好與其他干部的關系等一些情況。這就需要教師在選拔學生干部之后，對學生干部進行培訓，包括能力及人際關系的培訓，幫助學生干部處理好各種關系，使他們認識到處理這幾種關系的重要性，然后做一個好干部。

五、引導學生干部了解自己應該發揮的作用

（一）培養學生干部為同學排憂解難的能力

學生干部是為學生服務的，教師在培養學生干部的時候，要使學生干部認識到自己需要為同學做哪些服務，因為學生在家里都是被服務的對象，有問題都是家里幫忙解決，自己沒有服務過別人，所以要幫助學生轉換意識，使學生干部能夠認識到干部的作用，然后在同學遇到問題時，幫助同學解決問題，自己解決不了的要及時請教教師來解決，提高自己服務學生的意識。要使學生干部慢慢的主動了解學生的生活與學習情況，對于學生遇到的問題及時進行解決，能夠做到設身處地的為學生考慮，為學生做一些實事，解決一些實際的問題。

（二）培養學生干部無私奉獻的精神，并樹立強烈的責任心和榮譽感

教師在選拔學生干部之前，需要先讓廣大學生了解學生干部應該做哪些事，讓學生做好吃苦的思想準備，學生干部不是一個簡單的頭銜，需要學生做好相關管理工作的，要讓學生做好犧牲自己大量學習時間的準備，意識到在管理過程中可能會遇到這樣或那樣的阻力，要具有不屈不撓的精神，面對困難要迎難而上，要做好可能不被教師和學生理解的準備，要任勞任怨。使學生干部認識到做干部要具有強烈的責任心和集體榮譽感。

（三）培養學生干部成為教師的助手、工作的能手

不是所有的學生干部在上任之后都會無師自通，無師自通的學生干部的工作也不會永遠一帆風順。因此，教師需要耐心地為學生干部進行干部培訓，給予他們足夠的信心以及信任，讓學生干部能夠有機會鍛煉自己，慢慢學會學生干部的技能，擺正自己的位置，不斷積累成功經驗，吸取失敗的經驗教訓，然后以飽滿的自信心迎接每一次的挑戰，讓這些學生干部慢慢能夠真正成為教師管理工作的助手，能夠獨擋一面。

六、學生會的選拔與培養

在學生會的選拔與培養時可以借鑒班級選拔培養學生干部的經驗，不過由于學生會教師對每個班以及每個班級學生的情況了解不是很詳細，這就需要學生在準備競選演講稿時要更為認真，要能很好地介紹自己的能力及性格，有一技之長的要進行展示，使學生會教師能夠充分了解學生，更好地選擇出能利于工作推進的人選。教師也可以對班級學生進行指導，告訴他們怎么提高入選幾率，該如何展示自己的優點和長處，等等。

總之，對于學前教育專業的選拔與培訓來說，選拔與培訓同等重要，兩者相輔相成，教師只有把兩者都重視起來，既重選拔又重培養，然后用心地去培養學生干部，不斷提高學生干部的各項綜合能力，慢慢培養其獨當一面的能力，使其更好地為班級服務。

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