利用教育信息化手段加強教師教學能力建設

朱志華

摘要：本文從中小學的教育問題出發，探討了使用現代信息技術、網絡技術等高新科技手段加強教師教學能力建設的策略，并對信息化措施引入應用上中小學需要注意的一些問題進行了解析，希望可以通過本文的研究，為廣大基層地區的中小學更好地利用現代科技手段加強師資力量、提升教學水平做出有益的貢獻。

關鍵詞：信息技術;中小學教師;隊伍建設

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）S1-0079-02

當今時代是科技高速發展的時代，以網絡技術、信息技術為代表的科技元素在現代社會生產生活中的廣泛應用，使得各行各業都極大地提升了生產力水平，改進了生產效率。從目前的時代科技化發展趨勢觀察，信息化措施在各個領域的應用必然會越來越廣泛，而特定行業領域信息化發展水平的高低，也將在未來一段時期內，決定該領域的工作質量、效率和現代化水平。跟城市中的很多中小學相比，廣大農村地區的中小學目前在信息化建設上相對較為滯后，一些學校并未充分利用現代信息技術、網絡技術進行教育教學模式的改進升級，一些中小學雖然購置了信息化的設施設備，但是在日常的教育教學活動中應用不充分，尤其是一些中小學的在職教師，不了解信息技術，沒有掌握信息化教學的先進手段和方法。這對中小學的現代化發展是十分不利的。本文立足教育領域信息化改革的時代發展趨勢，從具體問題出發，探討了中小學利用信息化手段改進加強教師隊伍建設的科學路徑。

利用信息技術加強教師的教學能力

現代信息化措施在教育領域的應用，為教育工作者使用新穎豐富的信息化教學方法改進傳統的教學模式提供了便利。在傳統的中小學教學模式中，教師通常需要依托板書口述的傳統方法進行授課，授課過程中教師同時要負責講解知識還要維護課堂紀律，一刻沒有空閑的時間，身心高度緊張，這就容易導致教師無法用更多的精力去跟學生溝通互動，無法對學生的學習情況進行觀察了解。而如果引入信息化的教學措施，在課堂教學活動中插入信息化教學環節，把一些教案、教學PPT、教學視頻等利用電腦多媒體設備播放給學生，就可以打破單調枯燥的板書口述式教學模式，讓教學內容豐富多彩，從而吸引學生把注意力集中在聽課學習上，同時也能讓教師合理規劃課堂教學內容，把更多的精力用在教學觀察、教學互動上，從而減輕教師的教學負擔，加強教師的教學能力。

隨著教育領域的信息化發展，很多教育工作者研發制作的優秀中小學教案、教學PPT、教學素材、教學資源在網絡上大量流傳。網絡是一個開放性的空間，即便在交通不便的鄉鎮地區，只要連接網絡，任何教師都能十分便捷地通過登錄教育資源網站下載利用各類教育素材和教育資源。豐富的信息化教學素材與資源為中小學教師應用實施信息化教學提供了保障。同時本校優秀教師制作的教案、素材、教學PPT等也可以存入教育資源庫中，便于分享交流。

加強教師信息技術培訓，提升教學水平

以前教師的教研形式主要是：購買專業的書籍研究;在校科組直接互相聽課、評課、交流;每個學期開展次數不多的市、縣片教研活動;偶爾外出學習交流。隨著時代的發展，這樣的教研形式遠遠滿足不了教師成長的需求。但是，信息技術打破了時間、空間的限制，資源、途徑已經不是問題，通過微信、微博、釘釘、公眾號等廣闊的交流平臺，教師隨時隨地都有學習的機會。中小學要讓教師在課堂教學活動中正確使用信息化教學辦法，充分利用院校配備的信息化教學器材與設施開展信息化教學。學校要針對所有教師，對教師隊伍實施信息技術在職培訓，通過進行信息化教學辦法技能的深造學習，讓教師懂得怎樣操作使用各類信息化的器材設備開展教學，懂得怎樣使用各類信息化的教學素材、資源實施教學。

通過對教師隊伍實施信息技術方面的培訓，讓教師學習掌握基于現代信息技術的一些科技化教學方法，如多媒體教學法、PPT教學法、視頻動態教學法、慕課教學法、網絡授課教學法等。通過設立培訓后的考核機制，對參與培訓的教師的信息技術掌握情況、信息化教學掌握情況實施考察管理，對信息化教育教學方法學習不用心、思想保守陳舊、不積極掌握現代信息技術的教師，責令其加強在職培訓，并把教師的信息化教學能力作為教師績效考核的指標加以管理，讓教師通過深造學習，了解掌握基于現代信息技術的新興的教學方法，讓所有在職教師都具有良好的信息化教學能力，從而提升中小學教師團隊的現代化教學水平。

引入信息化素材資源，提升教師教學質量

缺少信息技術的課堂教學存在著教學方式單一，學情反饋、教學評價難，容量少，問題情境滿足不了需求，教學難點難以解決等問題。而利用現代化教學設備可以實現拍照、投屏、克隆、拖動副本、擦除蒙層、書寫、視頻播放等豐富的功能，交互技術支持下的課堂教學中教學內容呈現方式有“動靜結合、妙趣橫生”的特點。交互軟件對圖像、聲音及文字有強大整合能力，實現了直觀形象的情境教學、多元化的互動教學，與互聯網的鏈接使教學內容更加生動，有效提高了學生的學習興趣與效率。培訓教師學會這些信息技術，能提高教學能力與教學幸福感。學習借鑒國家和省級教學資源庫，可以讓中小學教師利用網絡途徑獲得教學素材，改進教學水平，也為教師更好地做好教學研究、利用豐富的素材資源改進教學質量提供有力的支持。

結語

綜上所述，中小學要利用現代科技化的技術手段改進加強教師教學能力建設，應注意從學校的軟硬件信息化設施上做好信息化教學環境的建設完善工作，同時要做好教師隊伍信息化教學的培訓與深造，在此基礎上，為教師開展信息化教學組織積累豐富的素材資源，只有這樣才能有效提升學校的教育教學質量與水平。

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