基于新媒體創新高校思想政治教育話語轉換的路徑探析

張玥

摘 要 思想政治話語的轉化重要前提在于如何能營造出良好的轉化語境，營造出健康的網絡思想政治教育環境，豐富思想政治教育的內涵，將新媒體傳播的方式與思想政治教育緊密結合，實現教育者與受教育者的良性溝通。針對此，從新媒體角度提出思想政治話語轉換的解決對策，在高校思想政治教育中有著重要作用。

關鍵詞 新媒體 思政教育話語 實施策略

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.03.035

On the Path of Discourse Transformation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on New Media

ZHANG Yue

（College of Marxism， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract The important premise of the transformation of Ideological and political discourse lies in how to create a good transformation context， create a healthy network ideological and political education environment， enrich the connotation of Ideological and political education， and closely combine the new media communication with ideological and political education， and realize the sound communication between the educator and the educated. In view of this， the paper puts forward the countermeasures of Ideological and political discourse transformation from the perspective of new media， which plays an important role in Ideological and political education in colleges and universities.

Keywords new media; the discourse of Ideological and political education; implementation strategy

1 高校思想政治教育話語的內涵

高校思想政治的話語是搭建思想政治教育傳播的主要通道之一，只有改進高校思想政治話語，才能加強高校思想政治效果的實施途徑。[1]因此，了解高校思想政治教育具有舉足輕重的重要意義。

1.1高校思想政治教育話語語境

高校的思想政治教育的語境形成是一個極為復雜的過程，是在較為漫長的時間段內形成的。這種語境從根源上看，與高校思想政治課堂教學的產生背景相一致。因此，思想政治語境的好壞與思政教育的環境相關聯。[2]因此，為了更好的分析高校思想政治的語境環境，就要從社會背景入手，分清并找到語言環境形成的特征和其所在現有思想政治教學帶來的改變，唯有如此，才能根據現實的語境狀況發展，切實找到解決的辦法和途徑。

1.2高校思想政治教育話語形式

高校思想政治話語的傳播形式是建立在思想政治教育基礎之上，通過話語的傳播方式加以輸出的形式。高校思想政治話語的大概形式分為兩類，一類是文本話語，另一類是實踐話語。文本話語在思想政治教育中較為常見的方式之一，也是常見的形式，實際話語則和文本話語存在一定的差別，但也是最為關鍵的話語方式。文本話語和實踐話語在思想政治教育表達中是不可或缺的，是開展相應工作的關鍵所在。

1.3高校思想政治教育話語的相關性

從大體方向上看，可以從幾個維度看待和解釋高校思想政治教育話語相關性：首先，高校思政教育話語的滲透落實的關鍵在于思政教育落實的全過程中。其次，相關教育工作者和學生是思政教育話語滲透的對象和主體;再次，思政教育滲透的全過程也是思政教育實踐的全過程。最后，思想政治教育話語落實中，其與教師的工作經歷、閱歷等內容密不可分。所以，高校思想政治教育在話語輸出過程中，相關教育工作者和學生因個體差異而產生的靈活性和張力，可以定義為思想政治教育對話的重要性。

2 當今時代高校政治教育話語轉換存在的問題

2.1 多元思想沖擊

隨著全球經濟與科技的快速發展，新媒體成為人類使用量最多的信息交流方式，這不可避免地會導致各種思想沖突。[3]當人們使用新媒體發布和接收信息時，閾值較低且易于使用，導致信息混雜，難以區分真假。而新媒體傳播方式的不同，傳播趨于扁平化。信息的輸出和輸入的方式得到了簡化，與傳統媒介出現了較大的差別，多種思想暢所欲言的同時通過新媒體輸出。思想政治教育也再受到外界不利因素的影響，逐漸偏移了主題。面對這些互聯網帶來的便利，學生可以根據自身的想法在網上“站隊”，找到那些與自己相同的觀點。思想沒有受到約束，教師缺乏引導，容易使學生走上“歪路”。

比如作為共青團員都要觀看的“青年大學習”，是共青團中央組織引導廣大青年深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神持續引向深入組織的青年學習行動。[7]利用短視頻學習方法，逐級動員，結合團干部聯系高校學生，面向團員青年廣泛開展的宣講。[8]以及“學習強國”平臺，是由中共中央主管的，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內容，面向全體黨員乃至整個社會的優質平臺。除了短視頻還分了各個欄目以及內容考核。高?？梢越梃b類似平臺，推出具備學校特點的學習平臺。[9]

3.3 促進師生交流

政治教育是十分嚴肅的，內容相對比較枯燥，為了能夠達到更好的知識教育，教師應該從自身出發，利用新媒體工具，拉近與學生的距離，增加受教育者對教育及其教育目標的理解。教師需要放平自身的地位，杜絕形式主義以及高高在上的姿勢，堅持與受教育者平等對話的理念，而受教育者也不應該是聽令式學習，對于疑惑要及時提出，勇于發表自身觀點，這樣才能在教育者與受教育這點共同作用下達到思想與行為上的正確共識。[10]

隨著互聯網的進步，直播軟件出現得比較晚，但是卻是十分火爆，高校教育者可以利用學生喜愛的方式，加強與學生的互動。比如在線授課，教師通過直播的形式進行授課，學生能夠在課上發表自己的言論，提出問題，教師能夠及時看到并回答，教師也可以在軟件中進行提問。這樣，很多性格內向的學生也能夠參與課堂，在課堂上踴躍回答教師問題。促進了學生與教師的交流，拉近師生關系，培養和諧的師生關系，有利于思想政治教學的傳播，在這種輕松的課堂氛圍下，學生更容易接受知識，教師也收獲良好的教學效果。

由此看來，高校思想政治教育話語的轉換必須優化思想政治教育話語的語境，教育工作者需要運用新媒體占領輿論的陣地，擴大高校對輿論的引導能力，創造綠色的網絡環境;不斷更新思想政治教育話語的內容和形式，利用新媒體的大眾化形式，將其與思想政治教育聯系起來;教育者與受教育者的新互動方式是一個重要因素，影響著思想政治教育話語。雙方有必要進行平等對話，并通過建立高校平臺等方式加以促進。

參考文獻

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[9] 劉漢俊.以媒體融合優勢做強“學習強國”學習平臺[J].先鋒，2019：14-17.

[10] 趙俊峰.如何提高高校思想政治教育的實效性[J].課程教育研究，2018：69-70.