做孩子生命的引路人

高仲玲

隨著網絡的普及，人們每天接收到的資訊越來越豐富，時常有主動或被動失去生命的案例出現在我們的生活中。無論是對孩子，還是對任何一個人，生命教育都已迫在眉睫。

我想，生命，唯有直面它，才能夠真正重視它、珍惜它。在筆者看來，父母是給孩子做好生命教育的第一責任人，也是最佳人選。

在孩子學會走路開始探索世界時，他會欣賞到美麗的花朵，流連其側，襯上他的笑臉，感覺世界是多么美好。當孩子嚷嚷著要摘下他喜歡的花朵，我會溫柔地告訴他：“寶貝，這是一朵有生命的花，如果你摘下它，它就會離開養育它的枝干，失去生命，然后枯萎。那時怎么辦呢？”于是，小小的他輕輕地靠近花朵，深深地嗅了嗅花香，和花朵說“再見”。這或許是他第一次接受生命教育，父母的輕聲細語在他的心里埋下了尊重生命的種子，讓他知道，即使是一朵花、一葉草或者一只小蟲子，也都有獨立的生命，都不能被隨意傷害。

再后來，他上小學了，開始和更多的同學相處，我們會和他聊各自聽到的、遇到的各種事情。記憶中最深的一個畫面是陪他看《獅子王》，木法沙對辛巴說：“陽光照到的地方就是我們的國土，一個國王的統治就跟太陽的起落是相同的，總有一天太陽將會跟我一樣慢慢下沉，有陰影的地方是我們的國度之外，你絕不可以去那個地方。”結合影片，爸爸給他解釋了生命凋零是不能避免的，但是生活要時刻注意保護自己的生命，有些存在危險的地方，是一定不能踏足的。這樣，他懂得了生命的寶貴，懂得了遇到困難或者危險要及時求助，保護自己的生命。

清明節大人們帶著他去掃墓，看著一個個土堆，他有太多的問題，看著大人們哭泣，他也會有掩飾不住的難過。長輩們在回憶中講故事給他聽，他知道了生老病死如同花開花落，倘若年紀輕輕便放棄生命，便是與愛的人從此告別，再無見面的可能，那些愛他的親人更會為此難過不已。

隨著年齡的增長，他開始面臨青春期身體發育，當班里女同學因身體特殊情況，得到老師的額外關心時，作為懵懂男孩子的他還不了解內情，只會喊叫不公平，我及時給他上了身體發育這一課。在書中，在交流中，他知道了生命成長的美好，懂得了男女之間會有很多的差異，也能付諸實際行動關心愛護同學。

回歸到日常生活中，每當聽到他說，媽媽，我特別幸運在眾多人群中選擇了你當我的媽媽，我知道他是珍惜生命的；每當看著他給家人輕輕地貼創可貼，還輕聲細語地問候疼不疼，貼得緊不緊時，我知道他是能夠感知他人的疼痛，也能以己之力盡己所能的；每當他對著幫助過他的人說一句謝謝時，我知道他是懂得感恩，能夠做到尊重他人的。

孩子對于生命，擁有太多的未知，在成年之前，作為父母要給予他足夠的愛，給予他足夠的面對艱難困苦的底氣，也給予他可以隨時后退尋求療傷的港灣。如此，做好孩子生命的引路人，才可以讓孩子成為最好的自己。

（作者單位：大同市煤礦第一中學校）