沁縣紅旗小學：用心探索課改新路徑

裴鳳萍

沁縣紅旗小學始建于1913年，是長治市沁縣唯一一所百年公立老校，現有教職工101人、學生1826人。近年來，學校認真貫徹《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》精神，全面落實《長治市深化基礎教育改革十大行動》，秉持“和諧教育、全面發展”的辦學理念，積極推進課堂教學改革，用心探索出一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的課改新路徑，構建了“四二六”高效課堂教學新模式。2019年7月，學校被確定為山西省項目化學習聯合體成員單位，高質量的項目化學習已經成為學校課堂教學的新樣態。同時，學校加強數字化校園建設，打造“智慧課堂”。2020年，學校先后被評為“長治市課改示范校”“長治市新課改領航校”。

孜孜以求，夯實課改之基

課改是教育發展的一個必然階段，也是提高教學質量，培養實踐型、創新型人才的重要手段。為了使課程改革扎實高效且不流于形式，學校狠抓了課改的幾項基礎性建設，重點從以下幾方面做起。

理念引領，構建課改新模式。2018年秋季學段，紅旗小學新的領導班子組建后，高度重視對教師的理論培訓，先后組織全體教師學習了《高效課堂新論》《從班級授課制到小組探究制》《導學案的編制與使用》《如何設計課堂流程》等教學理論，即對教師進行了理論武裝，又增強了教師積極投身課改實踐的自覺性。2019年1月22日，學校召開了以“期末共話課改，未來課堂高效”為主題的交流研討會，初步構建了新的“四二六”課堂模式。其中，“四”是指課堂教學的四個環節，包括自主嘗試、互動交流、匯報展示、達標檢測；“二”是狠抓課前、課后的“兩個五分鐘”，課前一分鐘引入學習情境、一分鐘提示學習目標、一分鐘共議問題、一分鐘記錄自學收獲、一分鐘質疑解惑，課后一分鐘小結、一分鐘朗讀本課重點、一分鐘對學困生輔導、一分鐘書面練習、一分鐘布置作業；“六”是指“六個解放”，解放學生的時間、空間、雙手、眼睛、頭腦、嘴巴。

開學前，所有學科組長提前進行集體備課和導學案的編寫。開學后就具體嘗試采用“四二六”課堂教學新模式，使教學改革從理念探究一步到位地躍進到實踐層面。踐行課堂教學新模式，促進了教師教育理念的更新，使其對課改核心內涵的認識有了質的飛躍。

運用模式，優化教學情境。在認識提升的基礎上，教師在自己的教學中大膽實踐新模式。實施“四二六”模式，突出學生自我探究環節；組織小組合作學習，打破課堂教師生硬灌輸的局面；尋求情景交融的良好教育契機。較之以前，現在教學形式變得靈活了，課堂教學的情境變得優美了，以往只在公開教學時反復操練才可復制的教學方式，現在大部分教師在課堂上都能運用自如。

學習取經，開啟課改活力之源。為了讓一線教師更直觀地認識新課改，更充分地感受新課改的氛圍，也為了打消教師學用新模式的困擾和疑慮，近年來，學校先后組織20余名教師赴潞城市育才小學、襄垣縣潞安小學、太原市杏花嶺區教育集團等課改先進校實地觀摩課堂教學，交流課改經驗。2019年4月18日，學校為了進一步加大課改力度，就近邀請了潞安小學教學副校長親臨現場為課堂把脈診斷，并作了精彩的講座。這種主動學習借力的做法，為學校課改工作注入了新的活力。

拓寬渠道，增強課改實效

在夯實課改之根的基礎上，學校注重對課改的常態化管理和目標性推進，主要采取了以下措施。

制度管理，增強課改實效。為適應教學改革的需要，學校尤其狠抓了備課改革，落實集體研課制度，開展了課改示范課、課改合格課、家長開放課、診斷課等活動。通過一系列的教學評測，學校把教研重點集中于課堂教學改革，激發了廣大教師投身課改實踐的熱情，促進了教學改革實效的提升。

縣域教研，助力課改推進。2019年10月23日，沁縣百余名教師觀摩學校高效課堂教學活動，在“沁縣課堂教學改革暨教育教學質量提升推進會”上，學校作了“課改路上話課改”的經驗交流。作為課改示范校，學校把課改的成功經驗與方法傾囊相授，引領與會教師找準了課改方向，推動著沁縣課堂教學改革穩步前進。

跨省推進，實現跨越提升。2019年12月20日，陜西省大荔縣教科局領導慕名到紅旗小學考察學習，考察團一致認可贊賞學校課改工作。12月30日，陜西省大荔縣婆合小學再次派五名教師到學校進行跟崗學習實踐。學校與時俱進的辦學理念、常態化真實課堂的展示、具有創新性的課改模式，受到陜西省教育同仁的稱贊。

攻堅克難，強化課改成效

模式一致，延續課堂改革。新冠肺炎疫情期間，學校教師用專業知識堅守“網絡課堂”，做到了線上線下教學模式一致，使課改成果得以延伸。教師線上授課，充分發揮線下“四二六”課堂模式的優勢，建立小組學習微信群，教師深入每個群內指導，了解學情。小組學習完畢，學生利用釘釘或希沃平臺進行班內展示匯報，教師針對教學重難點、易錯點進行集體精講，避免了線上教學教師一言堂、部分學生渾水摸魚的局面。教師引導學生自主學習與探究，逐步形成了“導學先行—組學探究—展示匯報—集體解疑”的線上課改模式。同時，各年級組全部建立了網絡教研平臺，真正實現了“云教研”。

線下復學后，由于信息技術的方便、高效、快捷，學校仍然延續著網絡課堂很多先進的教學方式。做到了幾個延續：學生自主學習良好習慣的延續；教師充分發掘網絡優質課程資源的延續；融洽的師生“網友關系”的延續；使用希沃云、釘釘會議、微信教研等的延續。

項目學習，落實核心素養。2019年7月，學校被確定為山西省項目學習聯合體成員單位。在省教育廳“項目化學習”思想指引下，學校以統編版教材為依托，創建“校長推動、教師主動、同伴互動、內外聯動、專家促動”五動研訓機制，重視小組合作、交流、探究、評價，全力實踐、探索出了本土化、全員參與化的項目學習新模式。通過系列性、層次性的實踐性課程，學校積極踐行“讓學生在做中學”的教育教學理念，真正實現了“把課堂還給學生，讓學生在實踐中學”，進一步把“知識為本”的教學轉變為“核心素養為本”的教學，使學校的教育更適應社會發展需求。

智慧課堂，賦能新未來。學校在“智慧課堂，賦能未來”目標引領下，堅持信息技術與教育教學的融合創新，扎實推進學校教育信息化、教學管理數字化的建設，切實實現智慧課堂智慧育人。智慧課堂全方位構建了“課前微課導學：先學后教、以學定教；課堂互動探究：雙向互動、即時評測、精準教學；課后個性輔導：大數據統計、掌控學情、個性化輔導”的教學模式，打造了主動、體驗、探究、智慧、高效的特色課堂，促進全體學生實現了符合個性化成長規律的發展。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。沁縣紅旗小學正以嶄新的姿態，自信而堅定地向著建設課堂高效化、學習無界化、課程項目化、評價數據化的學校目標邁進。

（作者單位：沁縣紅旗小學）