垣曲縣英言初中：實施人本教育 繪好人生底色

段紅星

學校是育人的場所，是廣大師生成長的樂園。為全面貫徹落實黨的教育方針和中共中央、國務院《關于深化教育教學改革提高義務教育質量的意見》精神，認真實施國家課程標準，積極推進素質教育，正確處理課內學習與課外實踐的互補關系，垣曲縣英言初中開展了豐富多彩的教育教學活動，為廣大師生搭建了展示才華的舞臺。學校以活動為載體促進人本教育發展，實現了廣大師生的健康成長和全面發展。

一、課程改革，豐富辦學內涵

有什么樣的課程，就有什么樣的學校，就會培養出什么樣的學生。課程的開設質量決定了學校的辦學質量和辦學品位。垣曲縣英言初中在沒有現成模板可借鑒的情況下，基于人本教育的辦學特色和“我想學，我要學，能學會；我想玩，我要玩，能玩好”的學與玩的辯證理念，大膽設想、勇于實踐，邁出了課程改革的第一步———打破常規，改變課時。為了扭轉學校語文、數學、英語教學質量下滑的不利局面，積極接軌中高考新課程改革，學校整合課時、優化結構，依據學科特點率先實行了“長短課、大小課”相結合的課程模式，制定了《英言初中長短課、大小課課程實施方案》，加大了語、數、英三門學科的建設力度，課時由45分鐘調整為65分鐘，其余學科由45分鐘調整為30分鐘，同時優化課堂設計，細化課堂結構。無論大課還是小課、長課還是短課，均能取得課堂效益的最大化。在保證學生科學作息的基礎上，學校大量削減文化課課時，增設活動課和讀寫課。學生每天早操和大課間65分鐘，社團活動65分鐘，語文和英語雙語閱讀課65分鐘，讀寫課30分鐘。

學校新課程改革的核心理念是：一切為了每一名學生的發展。在此理念的指引下，學校邁出了課程改革的第二步———開發課程，張揚個性。在積極實施國家課程的基礎上，基于學生個性成長的需要，學校抓重點、補短板，為學生提供了一道道豐盛的自助餐式的“校本課程大餐”：借大課間活動和社團活動的全面開展，開設音樂表演、美工制作、球類運動、剪紙泥塑等21門活動課程；借教學質量提升工程全面開設語文、數學、英語等12類學習方法輔導課程；借德育課程的全面落地開設“英言初中學生必讀”“成人·成才·成功”“中華民族優秀傳統文化”“社會主義核心價值觀與國學經典”“二十四孝故事”“心理健康教育小故事”等校本課程；借學生綜合素養的全面發展開設閱讀、寫字、實驗、信息技術等6種素養提升課程。

二、課堂改革，提高育人質量

他山之石，可以攻玉。學校立足校情，總結經驗，上下聯動，舉全校之力把課堂改革不斷向縱深推進。本次課堂改革的理念是：低起點、慢節奏，小循環、多反復，堅持抓、抓堅持。低起點指問題設計以人為本，從每一名學困生的實際情況出發，給學困生以成功的希望，提升學困生的自信心；慢節奏指一個問題解決了再解決下一個問題，一個環節結束了再進行下一個環節，環節銜接要緊湊，不拖泥帶水，但緊湊并不等于速度快，必須留給學生獨立思考的時間；小循環指“生生師徒互助”，堂清檢測，過不了關的徒弟在下課后立即向師傅請教完成，教師指定時間、地點再次對師徒二人進行捆綁過關，下節課前3分鐘學生繼續鞏固復習，上課后教師進行提問回顧，周末時再進行周清，如此周而復始、循環交替；多反復指對同一類型題目進行“錯了講，講了練，練了又練”，先達到舉三反一再達到舉一反三的效果；堅持抓、抓堅持，本輪課改師生擁護、家長認可，學校頂層推進，全體教師認真落實，學生學習熱情高漲。

學校采取“雙元五環”課堂教學模式?！半p元”即教師的導和學生的學為一元，“生生師徒互助”地學為二元。兩元各自獨立，又相互依存?！拔瀛h”即課堂教學五環節和“五個一”單元教學。五環節主要從導、學、點、練、測角度出發，根據學生實際細化為課前三分鐘鞏固提問、目標導引自主學習、展示點撥師徒合作、課堂練習歸納總結、堂清檢測效果反饋五個環節。教師根據學情精心設計學習目標和導學提綱，學生在教師的學法導引下自主學習，大膽展示，逐步完善知識體系，提升學習能力。師傅和徒弟的互學是對教師導和學生學的有效補充，通過師傅的講和徒弟的述，促進師徒的知識消化由整體感知過渡到融會貫通，從而徹底改變教師教和學生學的方式。

通過實踐“雙元五環”的課堂教學模式，學生自主學習的意識增強了，探究知識的興趣濃厚了，學習習慣養成了，學習能力提升了。垣曲縣首屆課堂教學改革現場會在英言初中召開。學?！丁半p元五環”課堂教學模式的探索與實踐》被評為山西省教學成果（基礎教育）一等獎。

三、德育活動，汲取精神動力

立德樹人是學校育人工作的“根”和“魂”。學校以《中小學生德育工作指南》為依托，以中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代美育工作的意見》為指導，落實垣曲縣教科局提出的“育人為本，德育為首”的辦學理念，時刻樹立文化育人、活動育人、全員育人、全程育人的思想，確保學校德育工作的有效實施。

文化寓德，滋養心靈。學校堅持以社會主義核心價值觀為統領，把核心價值觀這種“德”內化于精神追求，外化于實際行動，構建了社會主義核心價值觀教育體系。宣傳教育入校入室，宣講活動入心入腦，真正讓核心價值觀在學校落地生根，開花結果。學校組織骨干力量編寫了“中華民族優秀傳統文化”系列叢書，由中學語文高級教師楊照輝執教。學校將《弟子規》《誡子書》《朱子家訓》《曾氏家訓》等國學經典納入讀書活動，從弘揚優秀傳統文化中尋找精氣神。

活動載德，涵養胸懷?？鞓反笳n間，一班一品。全校10個班級，一班一花樣，班班有特色：輪滑如行云流水，空竹如野馬脫韁；蹦蹦球上躥下跳，跳跳球機靈古怪；呼啦圈姿態萬千，竹竿舞錯落有致；……各項特色活動既磨練了意志、陶冶了情操，又鍛煉了身體、豐富了陽光體育的內涵。學校的大課間活動在運城市“大課間，大比拼”中榮獲一等獎，并在運城教育公眾號上展播。學校將社團活動課程化，辟場所、入課時、進課堂、配教師。社團活動健全了學生的人格，讓每名學生的校園生活豐富而充實。

四、人文關懷，保障健康成長

鑒于學校留守兒童多的現狀，校團委設立“留守兒童之家”和“心理咨詢室”，由擁有國家二級心理咨詢師資格的教師負責。每學期都組織開展“同在藍天下———關愛留守兒童”等主題活動，旨在讓留守兒童走出孤獨的陰影，用陽光般燦爛的笑臉面對學習和生活，健康成長。學校每周開展一次留守兒童關愛活動，每月為當月生日的留守兒童集中過一次生日，屆時至少有一位校級領導與相關班主任、活動教師及部分學生代表為他們共慶生日。師生為留守兒童送上美好的祝福，讓他們可以在英中大家庭里開心、快樂成長，感受到多方面的溫暖關愛。

學校精心打造校園文化，學生無論身處校園何處都能受到濃郁文化氛圍的熏陶。古今中外的名人頭像會鼓勵學生向優秀看齊；教學樓后的安全教育墻提醒學生時時處處注意安全；餐廳墻壁的長征精神、女排精神、航天精神激勵學生奮發圖強；各樓墻壁催人前行的標語和教室、宿舍里溫馨的育人警句發人深省。學校醫務所常備免費的非處方藥品以備學生不時之需。免費飲用水、免費親情電話等體現人文關懷的舉措，都讓師生體會到在這里工作、學習的幸福和愉悅。

五、評價改革，促進持續發展

課堂教學評價立體化。學校建立課堂教學評價標準，實行宏觀與微觀相結合、模式與理念相結合、教師主導與學生主體相結合、知識能力與情感態度價值觀相結合、自主合作探究與展示點撥精練相結合的立體化評價結構。多元化、立體式的評價激發動力，督促變革，引領方向。學校的課堂從根本上改變了教師教的方式和學生學的方式，課堂氛圍和諧，煥發生命活力，充滿成長氣息。

學生素質評價多元化。學校建立了學生綜合素質評價標準，構建過程評價與結果評價相結合、學業成績評價與德育活動評價相結合、藝術素養評價與社會實踐評價相結合的多元化評價體系，將學業成績、大課間活動、社團活動、社會實踐活動和德育序列化活動，都納入對學生和班級的考核評價體系，以評價方式的改革推動育人方式的變革，從而全面提升立德樹人和教育教學質量。

教師素養評價綜合化。學校建立教師綜合素養評價標準，采取師德素養與學科素養相結合、課堂教學能力與活動實踐能力相結合、專業發展能力與信息技術能力相結合的評價方式，將教師的師德修養、學科素養、教育教學能力、教研能力和指導學生實踐能力納入綜合素養評價和績效考核范疇，從而促進教師的專業化成長。

學校以優美的環境、科學的管理和優異的教育教學成績，連續多年被垣曲縣委、縣政府授予“教育教學質量先進單位”，還獲得了“運城市首批素質教育示范學?！薄斑\城市首批二十佳鄉村初中”“運城市文明校園”等榮譽稱號。

教育的終極目標是促進人的發展，學校始終堅持以人為本和立德樹人的人本教育理念，把學生的健康成長和全面發展作為教育工作的出發點和落腳點，讓學生在英中大家庭里張揚個性、發展特長，真正感受到為人之本的幸福，切實體驗到校園生活的快樂。愿人本教育之花在垣曲縣英言初中不斷生根長芽，催生更多德才兼備、全面發展的幸福少年。

（作者系垣曲縣英言初中校長）