議題式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用探析

劉旭東,蔡欣媚

(寧夏師范學(xué)院 政治與歷史學(xué)院，寧夏 固原 756000)

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育改革成為國際教育改革的發(fā)展方向，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育要求催生了活動型學(xué)科課程和議題式教學(xué)的認(rèn)知與實(shí)踐。議題式教學(xué)作為落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要手段，是體現(xiàn)思想政治活動型學(xué)科課程的重要抓手，已然成了思想政治課教學(xué)方式改革的主要探索方向。

一、議題式教學(xué)的內(nèi)涵

“議題”是議題式教學(xué)的線索，貫穿教學(xué)的全過程。新課標(biāo)提出：“議題，既包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點(diǎn)；既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對學(xué)習(xí)難點(diǎn)。”議題具有廣義的性質(zhì)，可以把它界定為待議之題。[1]沈雪春老師在《議題式教學(xué)簡論》一書中提出：“議題式教學(xué)是以議題為紐帶，以情境為載體，以活動為路徑，以學(xué)科核心素養(yǎng)為旨?xì)w的一種教學(xué)方法。”這是目前大家比較熟知和認(rèn)可的一種觀點(diǎn)。[2]

通俗來講，議題式教學(xué)是教師在認(rèn)真解讀新課標(biāo)、熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平及規(guī)律，確定議題，以議題為線索貫穿全過程，設(shè)計(jì)一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生在教師精心創(chuàng)造的情境中，開展各種活動(如：調(diào)查、探究、討論、匯報(bào)等)，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展、能力提高的一種教學(xué)方法。

二、議題式教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的必要性

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下，議題式教學(xué)作為一種與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，反映了時代發(fā)展的要求，是培育學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑。……