淺談德育在初中美術(shù)教學(xué)中的有效滲透措施

張繼福

摘 要：良好的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的培育和個(gè)人的發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的影響，擁有良好的品德、高尚的情操和符合時(shí)代的審美能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)必不可少的條件。在學(xué)習(xí)生活中，美術(shù)課程在傳授美的同時(shí)，也潛移默化地影響了學(xué)生看待事物的角度和方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和對(duì)于美好生活的向往。在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)德育教育，以二者相互結(jié)合的形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高其審美情趣與道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育教育;美術(shù)教育;措施

一、 引言

初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生通過(guò)了解世界大家的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)多角度多層面地欣賞美術(shù)作品，進(jìn)而提高自身的審美能力和判斷能力，培養(yǎng)其勇于追求美好事物的勇敢的生活態(tài)度和積極樂(lè)觀的生活品德。在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)以優(yōu)秀的美術(shù)作品為媒介，發(fā)散學(xué)生的自主思維能力，培養(yǎng)其尊老愛(ài)幼、禮愛(ài)他人的良好性格和強(qiáng)烈的民族自豪感及愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)學(xué)和思相結(jié)合的方式，將德育教學(xué)有效滲透到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。

二、 初中美術(shù)對(duì)德育的重要性

（一）初中美術(shù)教學(xué)的意義

美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成成分，能夠有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，綜合多方面來(lái)看，美術(shù)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有效改善其不良興趣愛(ài)好，有助于孩子身心的健康發(fā)展。經(jīng)研究表明，美術(shù)教育能夠有效提升學(xué)生的精神境界，使其在欣賞作品時(shí)產(chǎn)生巨大的愉悅感，從而增強(qiáng)其藝術(shù)文化素質(zhì)能力，促進(jìn)其發(fā)展良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在美術(shù)教學(xué)中，既要求學(xué)生動(dòng)腦理解，又要求他們實(shí)際動(dòng)手操作，是一門(mén)理性和感性相結(jié)合的復(fù)雜課程，教師可以有效利用這一因素，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格。首先，處于中考?jí)毫χ碌某踔猩咳斩继幱诜ξ丁?yán)肅和緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，心理壓力極大，無(wú)處緩解的情況下，就會(huì)造成孩子厭學(xué)逃學(xué)的不良影響。這時(shí)，在美術(shù)課程上通過(guò)播放優(yōu)秀的繪畫(huà)作品、雕塑作品等形式，讓學(xué)生能夠感受到美的魅力，從而體會(huì)到丑是多么讓人厭惡，進(jìn)而擺脫自身錯(cuò)誤的想法。

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，許許多多的娛樂(lè)軟件應(yīng)運(yùn)而生，極大豐富了人們生活趣味的同時(shí)，也在影響著學(xué)生人生、價(jià)值等觀念的養(yǎng)成。成年人尚不能良好克制自己打游戲的欲望，更別提自制力相對(duì)薄弱的初中生了，有些學(xué)生為了打游戲，飯也不吃，水也不喝，對(duì)家人和朋友的關(guān)懷置若罔聞，長(zhǎng)此以往，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)逐漸脫節(jié)。有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，使孩子能夠及時(shí)得到美的藝術(shù)熏陶，改變其沉迷電子游戲的不良興趣愛(ài)好，進(jìn)而將更多的心思轉(zhuǎn)移到美術(shù)課堂當(dāng)中。持續(xù)培養(yǎng)初中生的審美情趣和審美愛(ài)好，擯棄不良習(xí)慣和思維，有效提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，達(dá)到德育教育的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）初中美術(shù)與德育教學(xué)的關(guān)系

近些年來(lái)，社會(huì)新聞報(bào)道了許多由于道德感缺失所犯罪的案例，再一次印證了道德教育、素質(zhì)教育對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要性，成績(jī)不再是評(píng)判一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，忽略了對(duì)于學(xué)生自身思維情感的建設(shè)，一味地填鴨式教學(xué)，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)而不注重個(gè)人修養(yǎng)，久而久之影響了學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，造成了難以挽回的損失。獨(dú)立自主、積極向上的人生態(tài)度，遇到挫折永不放棄的勇氣與信心等種種健康的人格需要長(zhǎng)時(shí)間的培育和發(fā)展，需要美術(shù)課程的良好輔助。

從社會(huì)新聞中可以看到，填鴨式的理論說(shuō)服教育的結(jié)果只能是將道德標(biāo)準(zhǔn)淺顯地灌輸?shù)綄W(xué)生的耳朵里，不能有效促進(jìn)其內(nèi)心的健康發(fā)展。簡(jiǎn)單的理論灌輸行不通，我們可以通過(guò)行為教育來(lái)觸摸到孩子們的內(nèi)心深處，通過(guò)一言一行的影響，潛移默化地提高其精神層面的感知能力，而美術(shù)教育就是基于此產(chǎn)生的。美術(shù)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物的細(xì)致觀察，結(jié)合作者內(nèi)心情感的映射而產(chǎn)生的一門(mén)抽象的學(xué)科，在欣賞過(guò)程中，需要學(xué)生用心靈去感受。在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，可以在腦海深處描摹出美的具體形態(tài)，解讀出美術(shù)作品傳達(dá)出的正確的價(jià)值觀和人生觀，大大提升學(xué)生審美的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行情感釋放。

三、 在美術(shù)教學(xué)中有效滲透德育的措施

（一）通過(guò)欣賞課程有效滲透德育

在初中階段的美術(shù)教材里，每一課都有精美作品供學(xué)生欣賞，不僅僅有中國(guó)的國(guó)畫(huà)、壁畫(huà)、剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)，還有西方的油畫(huà)、素描、壁畫(huà)等優(yōu)秀作品。每一幅作品不僅有主觀上的美感，而且歷史悠久，飽含深意。比如，西班牙的畫(huà)家畢加索所著的大型油畫(huà)《格爾尼卡》，通過(guò)色彩的運(yùn)用，任務(wù)夸張的特寫(xiě)等專業(yè)的筆觸，來(lái)宣揚(yáng)作者內(nèi)心渴望和平，唾棄戰(zhàn)爭(zhēng)的中心思想，體現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)欣賞這一幅名畫(huà)，給學(xué)生帶來(lái)了積極的教導(dǎo)意義，引導(dǎo)他們通過(guò)名畫(huà)了解到在戰(zhàn)爭(zhēng)中百姓流離失所下內(nèi)心的傷痛，仇恨給人們帶來(lái)的扭曲等等現(xiàn)象，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性和邪惡性，進(jìn)而促進(jìn)他們熱愛(ài)和平的美好盼望。

優(yōu)秀的美術(shù)作品中深藏著不同國(guó)家的優(yōu)秀文化，美術(shù)教師可以在課堂上，以幻燈片放映的形式放大細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更能夠深刻地體會(huì)到美術(shù)作品的美好和深意。在美術(shù)教材中，學(xué)生可以通過(guò)欣賞五代的《韓熙載夜宴圖》來(lái)體會(huì)那個(gè)時(shí)代夜宴的情境，通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的賞析來(lái)再現(xiàn)北宋那個(gè)時(shí)代的社會(huì)面貌和人民生活風(fēng)俗等等。在《剪紙》一課當(dāng)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)更加深入地體會(huì)到勞動(dòng)人民純真質(zhì)樸的生活態(tài)度和對(duì)于生活永不言棄的熱愛(ài)，推己及人，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上盡情地欣賞全世界的優(yōu)秀美術(shù)作品，有效激發(fā)學(xué)生的審美情趣和審美能力，讓他們?cè)谑艿剿囆g(shù)熏陶的同時(shí)進(jìn)一步感受到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)欣賞課程，讓德育教育有效滲透進(jìn)來(lái)，喚醒孩子們的民族自尊心和民族自豪感，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，為未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

（二）通過(guò)繪畫(huà)課程有效滲透德育

初中美術(shù)教學(xué)中，一味地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力是不可取的，還要同樣重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，比如繪畫(huà)能力、雕塑能力、剪紙能力等，以實(shí)際操作的形式滲透德育教育。世界歷史上，許多優(yōu)秀的藝術(shù)家都有不平凡的人生，他們?cè)谂c生活做斗爭(zhēng)的同時(shí)，流傳下來(lái)了許多不朽的世界名作，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其繪畫(huà)技巧時(shí)，也不妨貫徹諸位作者堅(jiān)韌不屈的品格。比如，創(chuàng)作出諸如《向日葵》《咖啡館》等不朽名畫(huà)的梵高，有著高尚的人格和不俗的思想品行，一生困厄潦倒卻堅(jiān)持追尋藝術(shù)。在美術(shù)教學(xué)中，教師時(shí)刻注意穿插德育教學(xué)，利用名人為榜樣，通過(guò)講述作者生平事跡等方法來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。